【題目】已知函數(shù)
(1)若函數(shù)在區(qū)間上為增函數(shù),求的取值范圍;
(2)當(dāng)且時(shí),不等式在上恒成立,求的最大值.
【答案】(1)(2)
【解析】
試題分析:(1)依題意可得,函數(shù)在區(qū)間上為增函數(shù)等價(jià)于在 上恒成立,即在上恒成立,從而可得的取值范圍;(2)不等式在上恒成立等價(jià)于對(duì)任意恒成立,令,利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,從而可得的最小值,即可求得的最大值.
試題解析:(1)依題意可得.
∵函數(shù)在區(qū)間上為增函數(shù)
∴在 上恒成立,即在上恒成立,即在 上恒成立,而.
∴,即的取值范圍為.
(2)當(dāng)時(shí),.
∵
∴原不等式可化為,即對(duì)任意恒成立.
令,則.
令,則.
∴在上單調(diào)遞增.
∵,
∴ 存在使,即,即當(dāng)時(shí),,即;
當(dāng)時(shí),,即.
∴在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增.
由,得,
∴
∵
∴.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在心理學(xué)研究中,常采用對(duì)比試驗(yàn)的方法評(píng)價(jià)不同心理暗示對(duì)人的影響,具體方法如下:將參加試驗(yàn)的志愿者隨機(jī)分成兩組,一組接受甲種心理暗示,另一組接受乙種心理暗示,通過(guò)對(duì)比這兩組志愿者接受心理暗示后的結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)兩種心理暗示的作用,現(xiàn)有6名男志愿者A1,A2,A3,A4,A5,A6和4名女志愿者B1,B2,B3,B4,從中隨機(jī)抽取5人接受甲種心理暗示,另5人接受乙種心理暗示.
(I)求接受甲種心理暗示的志愿者中包含A1但不包含的頻率。
(II)用X表示接受乙種心理暗示的女志愿者人數(shù),求X的分布列與數(shù)學(xué)期望EX.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)a為非負(fù)實(shí)數(shù),函數(shù).
(1)當(dāng)時(shí),畫(huà)出函數(shù)的草圖,并寫(xiě)出函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間;
(2)若函數(shù)有且只有一個(gè)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某商場(chǎng)舉行有獎(jiǎng)促銷(xiāo)活動(dòng),顧客購(gòu)買(mǎi)一定金額的商品后即可抽獎(jiǎng),每次抽獎(jiǎng)都是從裝有個(gè)紅球、個(gè)白球的甲箱和裝有個(gè)紅球、個(gè)白球的乙箱中,各隨機(jī)摸出一個(gè)球,在摸出的個(gè)球中,若都是紅球,則獲得一等獎(jiǎng);若只有個(gè)紅球,則獲得二等獎(jiǎng);若沒(méi)有紅球,則不獲獎(jiǎng).
(1)求顧客抽獎(jiǎng)次能獲獎(jiǎng)的概率;
(2)若某顧客有次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì),記該顧客在次抽獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)的次數(shù)為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,為等邊三角形,,,且,,,為中點(diǎn).
(1)求證:平面平面;
(2)若線段上存在點(diǎn),使得二面角的大小為,求的值;
(3)在(2)的條件下,求點(diǎn)到平面的距離.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列判斷正確的是( )
A. “若,則”的否命題為真命題
B. 函數(shù)的最小值為2
C. 命題“若,則”的逆否命題為真命題
D. 命題“”的否定是:“”。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校高一年級(jí)開(kāi)設(shè)了豐富多彩的校本課程,現(xiàn)從甲、乙兩個(gè)班隨機(jī)抽取了5名學(xué)生校本課程的學(xué)分,統(tǒng)計(jì)如下表.
甲 | 8 | 11 | 14 | 15 | 22 |
乙 | 6 | 7 | 10 | 23 | 24 |
用分別表示甲、乙兩班抽取的5名學(xué)生學(xué)分的方差,計(jì)算兩個(gè)班學(xué)分的方差.得______,并由此可判斷成績(jī)更穩(wěn)定的班級(jí)是______班.
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