在如圖程序中，要使輸入的X和輸出的Y值相等，則滿足條件的X的個(gè)數(shù)是（　�。�
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)
考點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)
專題：算法和程序框圖
分析：模擬程序的運(yùn)行過(guò)程，得出該程序輸出的函數(shù)，令Y=X，求出X的值即可．
解答： 解：根據(jù)題意，該程序輸出的函數(shù)是
Y=
X2，X≤2
2X-3，X＞2
；
當(dāng)X≤2時(shí)，X=X2，解得X=0，或X=1，滿足題意；
當(dāng)X＞2時(shí)，X=2X-3，解得X=3，滿足題意；
綜上，X=0，或X=1，或X=3，共3個(gè)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了程序運(yùn)行的問(wèn)題，解題時(shí)應(yīng)模擬程序的運(yùn)行過(guò)程，以便得出正確的結(jié)果，是基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列命題中錯(cuò)誤的是（　　）
A、如果平面α內(nèi)的任何直線都平行平面β，則α∥β
B、如果平面α不垂直于平面β，那么平面α內(nèi)一定不存在直線垂直于平面β
C、如果平面α⊥平面γ，平面β⊥平面γ，α∩β=l，那么直線l⊥平面γ
D、如果平面α⊥平面β，α∩β=m，直線n⊥m，則n⊥β

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

以線段AB：x+y-2=0（0≤x≤2）為直徑的圓的方程為（　�。�
A、（x+1）2+（y+1）2=2
B、（x-1）2+（y-1）2=2
C、（x+1）2+（y+1）2=8
D、（x-1）2+（y-1）2=8

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

設(shè)集合A={-3，-1，0，1，3}，B={x∈N|
3
2-x
∈Z}，則A∩B=（　�。�
A、{-1，1}
B、{1，3}
C、{0，1，3}
D、{-1，1，3}

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知
a
=（-3，2），
b
=（-1，0），若向量λ
a
+
b
與
a
-2
b
平行，則實(shí)數(shù)λ的值為（　　）
A、-
1
3
B、
1
3
C、-
1
2
D、
1
6

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知等比數(shù)列{an}的各項(xiàng)均為正數(shù)，且a1+4a2=1，a32=16a2a6．
（Ⅰ）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式；
（Ⅱ）設(shè)bn=log2an，求數(shù)列{
1
bnbn+1
}的前n項(xiàng)和Tn．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知P：2≤m≤8，Q：函數(shù)f（x）=x3+mx2+（m+6）x+1存在極大值和極小值，求使“P∩￢Q”為真命題的m的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

定義：若數(shù)列{An}滿足An+1=An2，則稱數(shù)列{An}為“平方遞推數(shù)列”．已知數(shù)列{an}中，a1=2，點(diǎn)（an，an+1）在函數(shù)f（x）=2x2+2x的圖象上，其中n∈N*．
（1）證明：數(shù)列{2an+1}是“平方遞推數(shù)列”，且數(shù)列{lg（2an+1）}為等比數(shù)列；
（2）設(shè)（1）中“平方遞推數(shù)列”的前n項(xiàng)之積為T(mén)n，即Tn=（2a1+1）（2a2+1）…（2an+1），求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式及Tn；
（3）記bn=log (2an+1)Tn，數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和為Sn，求Sn＞2013的n的最小值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

設(shè)函數(shù)f（x）=x3-x2-3，g（x）=
a
x
+xlnx，其中a∈R．
（1）若存在x1，x2∈[0，2]，使得f（x1）-f（x2）≥M，求整數(shù)M的最大值；
（2）若對(duì)任意的s，t∈[
1
2
，2]，都有f（t）≤g（s），求a的取值范圍．

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同步練習(xí)冊(cè)答案