【題目】在直角坐標(biāo)系中,以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn), 軸的正半軸為極軸,建立極坐標(biāo)系,已知直線的參數(shù)方程為 (為參數(shù)),曲線的極坐標(biāo)方程是.
(1)寫(xiě)出直線的普通方程和曲線的直角坐標(biāo)方程;
(2)設(shè)直線與曲線相交于兩點(diǎn),點(diǎn)為的中點(diǎn),點(diǎn)的極坐標(biāo)為,求的值.
【答案】(1) (2)
【解析】試題分析:
本題考查參數(shù)方程與普通方程、極坐標(biāo)方程和直角坐標(biāo)方程的互化,以及應(yīng)用.(1)把參數(shù)方程消去參數(shù),根據(jù)轉(zhuǎn)化公式求解即可.(2)由直線方程和拋物線方程可得點(diǎn)A,B的坐標(biāo),進(jìn)而得到點(diǎn)的坐標(biāo),把點(diǎn)的極坐標(biāo)化為直角坐標(biāo)可得所求距離.
試題解析:
(1)由消去參數(shù)得,
由曲線的極坐標(biāo)方程,得,
所以曲線的直角坐標(biāo)方程為.
(2)由消去整理得,
設(shè), , ,
則,
∴,
∴,
所以,
∵點(diǎn)的極坐標(biāo)為,
∴點(diǎn)的直角坐標(biāo)為.
∴.
即的值為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)?/span>,如果存在正實(shí)數(shù),使得對(duì)任意,都有,且恒成立,則稱函數(shù)為上的“的型增函數(shù)”,已知是定義在上的奇函數(shù),且在時(shí), ,若為上的“2017的型增函數(shù)”,則實(shí)數(shù)的取值范圍是__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC=45°,點(diǎn)O在AB上,且OB=OC=AB,PO⊥平面ABC,DA∥PO,DA=AO=PO.
(1)求證:PB∥平面COD;
(2)求二面角O-CD-A的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知矩形所在平面垂直于直角梯形所在平面于直線,且, 且∥.
(Ⅰ)設(shè)點(diǎn)為棱中點(diǎn),求證: 平面;
(Ⅱ)線段上是否存在一點(diǎn),使得直線與平面所成角的正弦值等于?若存在,試確定點(diǎn)的位置;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在某單位的食堂中,食堂每天以10元/斤的價(jià)格購(gòu)進(jìn)米粉,然后以4.4元/碗的價(jià)格出售,每碗內(nèi)含米粉0.2斤,如果當(dāng)天賣不完,剩下的米粉以2元/斤的價(jià)格賣給養(yǎng)豬場(chǎng).根據(jù)以往統(tǒng)計(jì)資料,得到食堂某天米粉需求量的頻率分布直方圖如圖所示,若食堂購(gòu)進(jìn)了80斤米粉,以(斤)(其中)表示米粉的需求量, (元)表示利潤(rùn).
(1)估計(jì)該天食堂利潤(rùn)不少于760元的概率;
(2)在直方圖的需求量分組中,以區(qū)間中間值作為該區(qū)間的需求量,以需求量落入該區(qū)間的頻率作為需求量在該區(qū)間的概率,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016·云南玉溪一中月考)已知函數(shù),函數(shù)g(x)=f(x)-x+1的零點(diǎn)按從小到大的順序排列成一個(gè)數(shù)列,該數(shù)列的前n項(xiàng)的和為Sn,則S10等于( )
A. 45 B. 55
C. 210-1 D. 29-1
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知的面積為,且, .
(Ⅰ)若 的圖象與直線相鄰兩個(gè)交點(diǎn)間的最短距離為,且,求的面積;
(Ⅱ)求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市縣鄉(xiāng)教師流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重,為了縣鄉(xiāng)孩子們能接受良好教育,某市今年要為兩所縣鄉(xiāng)中學(xué)招聘儲(chǔ)備未來(lái)三年的教師,現(xiàn)在每招聘一名教師需要1萬(wàn)元,若三年后教師嚴(yán)重短缺時(shí)再招聘,由于各種因素,則每招聘一名教師需要3萬(wàn)元,已知現(xiàn)在該市縣鄉(xiāng)中學(xué)無(wú)多余教師,為決策應(yīng)招聘多少縣鄉(xiāng)教師搜集并整理了該市50所縣鄉(xiāng)中學(xué)在過(guò)去三年內(nèi)的教師流失數(shù),得到如表的頻率分布表:
流失教師數(shù) | 6 | 7 | 8 | 9 |
頻數(shù) | 10 | 15 | 15 | 10 |
以這50所縣鄉(xiāng)中學(xué)流失教師數(shù)的頻率代替一所縣鄉(xiāng)中學(xué)流失教師數(shù)發(fā)生的概率,記表示兩所縣鄉(xiāng)中學(xué)在過(guò)去三年共流失的教師數(shù), 表示今年為兩所縣鄉(xiāng)中學(xué)招聘的教師數(shù).為保障縣鄉(xiāng)孩子教育不受影響,若未來(lái)三年內(nèi)教師有短缺,則第四年馬上招聘.
(1)求的分布列;
(2)若要求,確定的最小值;
(3)以未來(lái)四年內(nèi)招聘教師所需費(fèi)用的期望值為決策依據(jù),在與之中選其一,應(yīng)選用哪個(gè)?
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