【題目】已知函數(shù)().
(1)求證:函數(shù)是增函數(shù);
(2)若函數(shù)在上的值域是(),求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)若存在,使不等式成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析
(2)
(3)
【解析】
(1)設(shè),然后利用單調(diào)性的定義證明.
(2)由(1)得,函數(shù)是增函數(shù),利用轉(zhuǎn)化為方程運(yùn)用韋達(dá)定理即可.
(3)把不等式變形為,然后定義新函數(shù)并運(yùn)用二次函數(shù)的性質(zhì)即可得到答案.
(1)設(shè),則
由于,故,
因此,即
故該函數(shù)為增函數(shù).
(2)由(1)得,函數(shù)是增函數(shù),則,即,
所以 可視為方程的兩個(gè)不同的正實(shí)數(shù)根
,解得,即實(shí)數(shù)的取值范圍是.
(3)不等式,即
因?yàn)?/span>,上述不等式化為,
令,則其圖象對(duì)稱軸為,討論兩種情況:
① ,解得;
② 即解得:.
綜上,實(shí)數(shù)的取值范圍為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的四種血型與基因類型的對(duì)應(yīng)為:O型的基因類型為ii,A型的基因類型為ai或aa,B型的基因類型為bi或bb,AB型的基因類型為ab,其中a和b是顯性基因,i是隱性基因.一對(duì)夫妻的血型一個(gè)是A型,一個(gè)是B型,請(qǐng)確定他們的子女的血型是0,A,B或AB型的概率,并填寫下表:
父母血型的基因類型組合 | 子女血型的概率 | |||
O | A | B | AB | |
ai×bi | ||||
ai×bb | 0 | 0 | ||
aa×bi | 0 | 0 | ||
aa×bb | 0 | 0 | 0 | 1 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】汽車行業(yè)是碳排放量比較大的行業(yè)之一,歐盟從2012年開始就對(duì)二氧化碳排放量超過(guò)
的型汽車進(jìn)行懲罰,某檢測(cè)單位對(duì)甲、乙兩類型品牌汽車各抽取5輛進(jìn)行二氧化碳排放量檢測(cè),記錄如下(單位:):
甲 | 80 | 110 | 120 | 140 | 150 |
乙 | 100 | 120 | 100 | 160 |
經(jīng)測(cè)算發(fā)現(xiàn),乙類型品牌汽車二氧化碳排放量的平均值為.
(Ⅰ)從被檢測(cè)的5輛甲類型品牌車中任取2輛,則至少有1輛二氧化碳排放量超過(guò)的概率是多少?
(Ⅱ)求表中,并比較甲、乙兩類型品牌汽車二氧化碳排放量的穩(wěn)定性.
,其中,表示的平均數(shù),表示樣本數(shù)量,表示個(gè)體,表示方差)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓 的左焦點(diǎn)左頂點(diǎn).
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)已知,是橢圓上的兩點(diǎn),是橢圓上位于直線兩側(cè)的動(dòng)點(diǎn).若,試問(wèn)直線的斜率是否為定值?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校從學(xué)生會(huì)宣傳部6名成員(其中男生4人,女生2人)中,任選3人參加某省舉辦的“我看中國(guó)改革開放三十年”演講比賽活動(dòng).
(1)設(shè)所選3人中女生人數(shù)為ξ,求ξ的分布列;
(2)求男生甲或女生乙被選中的概率;
(3)設(shè)“男生甲被選中”為事件A,“女生乙被選中”為事件B,求P(B)和P(B|A).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知f(x)是R上的奇函數(shù),且當(dāng)x>0時(shí),f(x)=-x2+2x+2.
(1)求f(x)的解析式;
(2)畫出f(x)的圖像,并指出f(x)的單調(diào)區(qū)間.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
以平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)為極點(diǎn),軸的正半軸為極軸,取相同的長(zhǎng)度單位建立極坐標(biāo)系,已知直線的極坐標(biāo)方程是,圓的參數(shù)方程為(為參數(shù),).
(1)若直線與圓有公共點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)當(dāng)時(shí),過(guò)點(diǎn)且與直線平行的直線交圓于兩點(diǎn),求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災(zāi)害頻繁出現(xiàn),緊急避險(xiǎn)常識(shí)越來(lái)越引起人們的重視.某校為了了解學(xué)生對(duì)緊急避險(xiǎn)常識(shí)的了解情況,從高一年級(jí)和高二年級(jí)各選取100名同學(xué)進(jìn)行緊急避險(xiǎn)常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽.圖(1)和圖(2)分別是對(duì)高一年級(jí)和高二年級(jí)參加競(jìng)賽的學(xué)生成績(jī)按,分組,得到的頻率分布直方圖.
(Ⅰ)根據(jù)成績(jī)頻率分布直方圖分別估計(jì)參加這次知識(shí)競(jìng)賽的兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的平均成績(jī);
(Ⅱ)完成下面列聯(lián)表,并回答是否有的把握認(rèn)為“兩個(gè)年級(jí)學(xué)生對(duì)緊急避險(xiǎn)常識(shí)的了解有差異”?
成績(jī)小于60分人數(shù) | 成績(jī)不小于60分人數(shù) | 合計(jì) | |
高一年級(jí) | |||
高二年級(jí) | |||
合計(jì) |
附:
臨界值表:
0.10 | 0.05 | 0.010 | |
2.706 | 3.841 | 6.635 |
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