一個(gè)樣本a,3,5,7的平均數(shù)是b,且ab是方程x2-5x+4=0的兩根,則這個(gè)樣本的方差是(  )

A.3                                    B.4 

C.5                                    D.6


 C

[解析] x2-5x+4=0的兩根是1,4.

當(dāng)a=1時(shí),a,3,5,7的平均數(shù)是4,

當(dāng)a=4時(shí),a,3,5,7的平均數(shù)不是1.

a=1,b=4.

則方差s2×[(1-4)2+(3-4)2+(5-4)2+(7-4)2]=5.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


 復(fù)數(shù)z=(1+i)(1-i)在復(fù)平面內(nèi)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的坐標(biāo)為(  )

A.(1,0)  B.(0,2)  C.(0,1)  D.(2,0)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


已知數(shù)列{an}(n=1,2,3,…,2 012),圓C1x2y2-4x-4y=0和圓C2x2y2-2anx-2a2 013ny=0,若圓C2平分圓C1的周長(zhǎng),則{an}的所有項(xiàng)的和為________.

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已知方程x2=0有兩個(gè)不等實(shí)根ab,那么過A(a,a2),B(b,b2)的直線與圓x2y2=1的位置關(guān)系是________.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


某市共有400所學(xué)校,現(xiàn)要用系統(tǒng)抽樣的方法抽取20所學(xué)校作為樣本,調(diào)查學(xué)生課外閱讀的情況.把這400所學(xué)校編上1~400的號(hào)碼,再從1~20中隨機(jī)抽取一個(gè)號(hào)碼,如果此時(shí)抽得的號(hào)碼是6,則在編號(hào)為21到40的學(xué)校中,應(yīng)抽取的學(xué)校的編號(hào)為(  )

A.25                                   B.26 

C.27                                   D.以上都不是

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


已知某產(chǎn)品連續(xù)4個(gè)月的廣告費(fèi)用xi(千元)與銷售額yi(萬元),經(jīng)過對(duì)這些數(shù)據(jù)的處理,得到如下數(shù)據(jù)信息:;②廣告費(fèi)用x和銷售額y之間具有較強(qiáng)的線性相關(guān)關(guān)系;③回歸直線方程(用最小二乘法求得).則當(dāng)廣告費(fèi)用為6千元時(shí),可預(yù)測(cè)銷售額約為(  )

A.3.5萬元                              B.4.7萬元 

C.4.9萬元                              D.6.5萬元

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2013年12月21日上午10時(shí),石家莊首次啟動(dòng)重污染天氣Ⅱ級(jí)應(yīng)急響應(yīng),正式實(shí)施機(jī)動(dòng)車尾號(hào)限行,當(dāng)天某報(bào)社為了解公眾對(duì)“車輛限行”的態(tài)度,隨機(jī)抽查了50人,將調(diào)查情況進(jìn)行整理后制成下表:

年齡/歲

[15,25)

[25,35)

[35,45)

[45,55)

[55,65)

[65,75)

頻數(shù)

5

10

15

10

5

5

贊成人數(shù)

4

6

9

6

3

4

(1)完成被調(diào)查人員的頻率分布直方圖;

(2)若從年齡在[15,25),[25,35)的調(diào)查者中各隨機(jī)選取兩人進(jìn)行追蹤調(diào)查,記選中的4人中不贊成“車輛限行”的人數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


設(shè)有關(guān)于的一元二次方程

(1)若是從0,1,2,3四個(gè)數(shù)中任意取一個(gè)數(shù),是從0,1,2三個(gè)數(shù)中任意取一個(gè),求上述方程有實(shí)根的概率

(2)若,求上述方程有實(shí)根的概率

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


函數(shù)的定義域?yàn)?u>           .

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