設(shè)函數(shù)為常數(shù))
(Ⅰ)討論的單調(diào)性;
(Ⅱ)若,證明:當(dāng)時(shí),.
①②見(jiàn)題解析

試題分析:(Ⅰ)求函數(shù)的導(dǎo)數(shù),分類討論二次函數(shù)的零點(diǎn)情況,確定導(dǎo)函數(shù)的正負(fù)取值區(qū)間,進(jìn)一步確定原函數(shù)的單調(diào)性. (Ⅱ)先把原不等式等價(jià)轉(zhuǎn)化為,由于我們只能運(yùn)用求導(dǎo)的方法來(lái)研究這個(gè)函數(shù)的值域,而此函數(shù)由于求導(dǎo)后不能繼續(xù)判斷導(dǎo)函數(shù)的正負(fù)區(qū)間,故利用均值不等式進(jìn)行放縮, 后,函數(shù)可以通過(guò)求導(dǎo)研究值域,且 恒成立是恒成立的充分條件,注意需要二次求導(dǎo).
試題解析:(Ⅰ)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic2/upload/papers/20140824/20140824020928621540.png" style="vertical-align:middle;" />, ,
(1)當(dāng)時(shí),解得;解得
所以函數(shù),上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減;
(2)當(dāng)時(shí),對(duì)恒成立,所以函數(shù)上單調(diào)遞增;
(3)當(dāng)時(shí),解得;解得
所以函數(shù)上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減. ……(6分)
(Ⅱ)證明:不等式等價(jià)于
因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic2/upload/papers/20140824/20140824020928949360.png" style="vertical-align:middle;" />, 所以 ,
因此    
, 則
得:當(dāng)時(shí),
所以上單調(diào)遞減,從而. 即,
上單調(diào)遞減,得:,
 當(dāng)時(shí),.. ……(12分)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

設(shè) 
(1)如果處取得最小值,求的解析式;
(2)如果,的單調(diào)遞減區(qū)間的長(zhǎng)度是正整數(shù),試求的值.(注:區(qū)間的長(zhǎng)度為

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
(Ⅲ)求證:,e是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

設(shè)
(Ⅰ)若,討論的單調(diào)性;
(Ⅱ)時(shí),有極值,證明:當(dāng)時(shí),

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

(本小題滿分12分)
已知函數(shù)f(x)=ex+ax-1(e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
(Ⅰ)當(dāng)a=1時(shí),求過(guò)點(diǎn)(1,f(1))處的切線與坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積;
(II)若f(x)x2在(0,1 )上恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù),其中
(Ⅰ)若,求曲線在點(diǎn)處的切線方程;
(Ⅱ)求在區(qū)間上的最大值和最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

設(shè)函數(shù) 
(1) 當(dāng)時(shí),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2) 當(dāng)時(shí),求函數(shù)上的最小值和最大值

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

設(shè)函數(shù).
(1)若函數(shù)圖像上的點(diǎn)到直線距離的最小值為,求的值;
(2)關(guān)于的不等式的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)對(duì)于函數(shù)定義域上的任意實(shí)數(shù),若存在常數(shù),使得都成立,則稱直線為函數(shù)
“分界線”.設(shè),試探究是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

設(shè),函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)是,且是奇函數(shù),則的值為(    )
A.B.C.D.

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