一個袋中裝有若干個大小相同的黑球、白球和紅球.已知從袋中任意摸出1個球,得到黑球的概率為
2
5
;從袋中任意摸出2個球,至少得到1個白球的概率為
7
9

(Ⅰ)若袋中共有10個球;
(1)求白球的個數(shù);
(2)從袋中任意摸出3個球,記得到白球的個數(shù)為ξ,求ξ的數(shù)學期望E(ξ).
(Ⅱ)求證:從袋中任意摸出2個球,至少得到1個黑球的概率不大于
7
10
考點:離散型隨機變量的期望與方差,互斥事件與對立事件
專題:概率與統(tǒng)計
分析:(Ⅰ)(1)記“從袋中任意摸出2個球,至少得到1個白球”為事件A,利用對立事件的概率計算公式能求出白球有5個.
(2)隨機變量ξ的所有可能取值為0,1,2,3,分別求出相對應的概率,由此能求出ξ的分布列和Eξ.
1
12
+1×
5
12
+2×
5
12
+3×
1
12
=
3
2

(Ⅱ)設袋中有n個球,其中y個黑球,由題意得y=
2
5
n
,由此能證明從袋中任意摸出2個球,至少得到1個黑球的概率不大于
7
10
解答: (Ⅰ)解:(1)記“從袋中任意摸出2個球,至少得到1個白球”為事件A,
記袋中白球個數(shù)為x,則
P(A)=1-
C
2
10-x
C
2
10
=
7
9

解得x=5,
∴白球有5個.
(2)隨機變量ξ的所有可能取值為0,1,2,3,
P(ξ=0)=
C
3
5
C
3
10
=
1
12

P(ξ=1)=
C
1
5
C
2
5
C
3
10
 
 
=
5
12
,
P(ξ=2)=
C
2
5
C
1
5
C
3
10
=
5
12
,
P(ξ=3)=
C
3
5
C
3
10
=
1
12
,
∴ξ的分布列為:
ξ 0 1  2
P  
1
12
 
5
12
 
5
12
 
1
12
∴Eξ=
1
12
+1×
5
12
+2×
5
12
+3×
1
12
=
3
2

(Ⅱ)證明:設袋中有n個球,其中y個黑球,由題意得y=
2
5
n
,
∴2y<n,2y≤n-1,∴
y
n-1
1
2
,
設“從袋中任意摸出2個球,至少得到1個黑球”為事件B,
則P(B)=
2
5
+
3
5
×
y
n-1
2
5
+
3
5
×
1
2
=
7
10
點評:本題考查概率的求法,考查離散型隨機變量的分布列和數(shù)學期望的求法,解題時要注意排列組合知識的合理運用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

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設f(x)可導,且y=f(e2x),則y′=( 。
A、f′(e2x
B、f′(e2x)e2x
C、2f′(e2x
D、2f′(e2x)e2x

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知橢圓C:
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>b>0)的右焦點為F(1,0),短軸的一個端點B到F的距離等于焦距.
(Ⅰ)求橢圓C的方程;
(Ⅱ)過點F的直線l與橢圓C交于不同的兩點M,N,是否存在直線l,使得△BFM與△BFN的面積比值為2?若存在,求出直線l的方程;若不存在,說明理由.

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已知實數(shù)x,y滿足y=
3-x2+2x
,求z=
y+3
x-1
的取值范圍.

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某中學將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班50人,吳老師采用A、B兩種不同的教學方式分別在甲、乙兩個班進行教學實驗.為了解教學效果,期末考試后,分別從兩個班級中各隨機抽取20名學生的成績進行統(tǒng)計,作出的莖葉圖如圖所示.記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”.
(1)在乙班樣本的20個個體中,從不低于80分的成績中隨機抽取2個,記隨機變量ξ為抽到“成績優(yōu)秀”的個數(shù),求ξ的分布列及數(shù)學期望Eξ;
(2)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面2×2列聯(lián)表,并判斷有多大把握認為“成績優(yōu)秀”與教學方式有關(guān)?
 甲班(A方式)乙班(B方式)總計
成績優(yōu)秀   
成績不優(yōu)秀   
總計   

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設倒圓錐形容器的軸截面為一個等邊三角形,在此容器內(nèi)注入水,并浸入半徑為r的一個實心球,使球與水面恰好相切,試求取出球后水面高為多少?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知函數(shù)y=f(x)對于任意正實數(shù)x,y有f(xy)=f(x)f(y),且x>1時,f(x)<1,f(2)=
1
9

(1)求證:f(x)>0;
(2)求證:y=f(x)在(0,+∞)為單調(diào)減函數(shù).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知f(x)=
1
2x+
2
,求S=f(-10)+f(-9)+…+f(0)+…+f(10)+f(11)的值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知a>0,b>0,化簡:
(1)5a-1+5a+5a+1
(2)(a 
1
2
-b 
1
2
)÷(a 
1
4
-b 
1
4
).

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