若函數(shù)f(x)滿足:集合A={f(n)|n∈N*}中至少存在三個(gè)不同的數(shù)構(gòu)成等比數(shù)列,則稱函數(shù)f(x)是等比源函數(shù).
(1)判斷下列函數(shù):①y=x2;②y=lgx中,哪些是等比源函數(shù)?(不需證明)
(2)證明:函數(shù)g(x)=2x+3是等比源函數(shù);
(3)判斷函數(shù)f(x)=2x+1是否為等比源函數(shù),并證明你的結(jié)論.
考點(diǎn):等比數(shù)列的性質(zhì)
專題:等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析:(1)①利用等比數(shù)列的性質(zhì)和等比源函數(shù)的概率推導(dǎo)出y=x2,y=lgx都是等比源函數(shù).
(2)由g(x)=2x+3,推導(dǎo)出g(1)=5,g(6)=15,g(21)=45,由5,15,45成等比數(shù)列,得到函數(shù)g(x)=2x+3是等比源函數(shù).
(3)函數(shù)f(x)=2x+1不是等比源函數(shù).例用反證法能證明函數(shù)f(x)=2x+1不是等比源函數(shù).
解答: 解:(1)①∵12,22,42,82構(gòu)成等比數(shù)列,
∴y=x2是等比源函數(shù).
②∵lg10,lg100,lg10000構(gòu)成等比數(shù)列,
∴y=lgx是等比源函數(shù).(4分)
(2)證明:∵g(x)=2x+3,
∴g(1)=2+3=5,g(6)=12+3=15,g(21)=42+3=45,
∵5,15,45成等比數(shù)列
∴函數(shù)g(x)=2x+3是等比源函數(shù).(10分)
(3)函數(shù)f(x)=2x+1不是等比源函數(shù).
證明如下:
假設(shè)存在正整數(shù)m,n,k且m<n<k,使得f(m),f(n),f(k)成等比數(shù)列,
則(2n+1)2=(2m+1)(2k+1),
整理得22n+2n+1=2m+k+2m+2k,
等式兩邊同除以2m,得22n-m+2n-m+1=2k+2k-m+1.
∵n-m≥1,k-m≥2,∴等式左邊為偶數(shù),等式右邊為奇數(shù),
∴等式22n-m+2n-m+1=2k+2k-m+1不可能成立,
∴假設(shè)不成立,
∴函數(shù)f(x)=2x+1不是等比源函數(shù).(18分)
點(diǎn)評(píng):本題考查等比源函數(shù)的判斷與證明,是中檔題,解題時(shí)要認(rèn)真審題,注意反證法的合理運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)y=x+sinx,x∈[-π,π]的大致圖象是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造期間,第一年有在崗員工300人,平均每個(gè)員工創(chuàng)收利潤1萬元,預(yù)測以后每年平均每個(gè)員工創(chuàng)收利潤都比上一年增加0.2萬元,當(dāng)該企業(yè)在崗員工人數(shù)每年都比上一年減少10%.
(1)設(shè)第n年平均每個(gè)員工創(chuàng)收利潤為an萬元,在崗員工為bn人,求an,bn的表達(dá)式;
(2)依上述預(yù)測,第幾年該企業(yè)員工創(chuàng)收利潤最多?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知f(x)=(x+a)ex
(1)若y=f(x)在x=0處的切線與直線x-2y-2014=0垂直,求y=f(x)的極值;
(2)設(shè)g(x)=x2-4x-3,若對(duì)任意的x∈[0,1],都存在s,t∈[-1,3]使得g(s)≤f(x)≤g(t)恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知△ABC中,角A,B,C的對(duì)邊分別為a,b,c,試判斷下列三角形的形狀:
(1)acosA=bcosB;
(2)bcosA=acosB;
(3)a=2bcosC.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

“行通濟(jì)”是廣東佛山一帶在元宵節(jié)期間舉行的游玩祈;顒(dòng),每到這一天,家家戶戶都會(huì)扶老攜幼,自清晨到夜幕,舉著風(fēng)車、搖著風(fēng)鈴、拎著生菜浩浩蕩蕩地由北到南走過通濟(jì)橋,祈求來年平平安安、順順利利.為了了解不同年齡層次的人對(duì)這一傳統(tǒng)習(xí)俗的參與度,現(xiàn)隨機(jī)抽取年齡在20~80歲之間的60人,并按年齡層次[20.30),[30,40),[40,50),[50,60),[60,70),[70,80)繪制頻率分布直方圖如圖所示,其中參與了2014年“行通濟(jì)”活動(dòng)的人數(shù)如下表.若規(guī)定年齡分布在[20,60)歲的為“中青年人”,60歲以上(含60歲)為“老年人”.
年齡(歲) 參與人數(shù)
[20,30) 3
[30,40) 2
[40,50) 3
[50,60) 4
[60,70) 5
[70,80] 3
(1)根據(jù)已知條件完成下面的2×2列聯(lián)表,并判斷能否有99%的把握認(rèn)為“老年人”比“中青年人”更認(rèn)同“行通濟(jì)”這一民俗?
“老年人”人數(shù) “中青年人”人數(shù) 合計(jì)
有參與
 
 
 
沒有參與
 
 
 
合計(jì)
 
 
 
(2)用樣本估計(jì)總體,從全佛山市民中隨機(jī)抽取3人,記抽到“老年人”的人數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.
參考公式:k2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)
,其中n=a+b+c+d
下面的臨界值表供參考:
P(K2>k) 0.10 0.05 0.025 0.010
k 2.706 3.841 5.024 6.635

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知x>0,y>0,不等式(x+y)(
1
x
+
a
y
)≥9對(duì)任意正實(shí)數(shù)x,y恒成立,求a的范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

曲線y=
1
2
x2+2x+1與直線y=x+2垂直的切線方程是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知θ是三角形的內(nèi)角,且
1
2
≤cosθ+sinθ≤1,則cosθ-sinθ的取值范圍是
 

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