【題目】如圖,在四棱錐中,平面,四邊形為正方形,點為線段上的點,過三點的平面與交于點.將①,②,③中的兩個補充到已知條件中,解答下列問題:
(1)求平面將四棱錐分成兩部分的體積比;
(2)求直線與平面所成角的正弦值.
【答案】(1);(2).
【解析】
若補充②③根據(jù)已知可得平面,從而有,結(jié)合,可得
平面,故有,而,得到,②③成立與①②相同,
①③成立,可得,所以任意補充兩個條件,結(jié)果都一樣,以①②作為條件分析;
(1)設,可得,進而求出梯形的面積,可求出,即可求出結(jié)論;
(2),以為坐標原點,建立空間坐標系,求出坐標,由(1)得為平面的法向量,根據(jù)空間向量的線面角公式即可求解.
第一種情況:若將①,②作為已知條件,解答如下:
(1)設平面為平面.
∵,∴平面,而平面平面,
∴,又為中點.
設,則.
在三角形中,,
由知平面,
∴,
∴梯形的面積
,
,,
平面,
,,
∴,
故,.
(2)如圖,分別以所在直線為軸建立空間直角坐標系,
設,則
,
由(1)得為平面的一個法向量,
因為,
所以直線與平面所成角的正弦值為.
第二種情況:若將①,③作為已知條件,
則由知平面,,
又,所以平面,,
又,故為中點,即,解答如上不變.
第三種情況:若將②,③作為已知條件,
由及第二種情況知,又,
易知,解答仍如上不變.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】自湖北武漢爆發(fā)新型冠狀病毒惑染的肺炎疫情以來,武漢醫(yī)護人員和醫(yī)療、生活物資嚴重缺乏,全國各地紛紛馳援.截至1月30日12時,湖北省累計接收捐贈物資615.43萬件,包括醫(yī)用防護服2.6萬套N95口軍47.9萬個,醫(yī)用一次性口罩172.87萬個,護目鏡3.93萬個等.中某運輸隊接到給武漢運送物資的任務,該運輸隊有8輛載重為6t的A型卡車,6輛載重為10t的B型卡車,10名駕駛員,要求此運輸隊每天至少運送720t物資.已知每輛卡車每天往返的次數(shù):A型卡車16次,B型卡車12次;每輛卡車每天往返的成本:A型卡車240元,B型卡車378元.求每天派出A型卡車與B型卡車各多少輛,運輸隊所花的成本最低?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】很多關(guān)于整數(shù)規(guī)律的猜想都通俗易懂,吸引了大量的數(shù)學家和數(shù)學愛好者,有些猜想已經(jīng)被數(shù)學家證明,如“費馬大定理”,但大多猜想還未被證明,如“哥德巴赫猜想”、“角谷猜想”.“角谷猜想”的內(nèi)容是:對于每一個正整數(shù),如果它是奇數(shù),則將它乘以再加1;如果它是偶數(shù),則將它除以;如此循環(huán),最終都能夠得到.下圖為研究“角谷猜想”的一個程序框圖.若輸入的值為,則輸出i的值為( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知點是拋物線:的焦點,點為拋物線的對稱軸與其準線的交點,過作拋物線的切線,切點為,若點恰好在以,為焦點的雙曲線上,則雙曲線的離心率為( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(1)若函數(shù)有且只有一個零點,求實數(shù)的取值范圍;
(2)若函數(shù)對恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,三棱柱ABC-A1B1C1中,側(cè)面BCC1B1是菱形,AC=BC=2,∠CBB1=,點A在平面BCC1B1上的投影為棱BB1的中點E.
(1)求證:四邊形ACC1A1為矩形;
(2)求二面角E-B1C-A1的平面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某地區(qū)為了調(diào)查高粱的高度、粒的顏色與產(chǎn)量的關(guān)系,對700棵高粱進行抽樣調(diào)查,得到高度頻數(shù)分布表如下:
表1:紅粒高粱頻數(shù)分布表
農(nóng)作物高度() | ||||||
頻數(shù) | 2 | 5 | 14 | 13 | 4 | 2 |
表2:白粒高粱頻數(shù)分布表
農(nóng)作物高度() | ||||||
頻數(shù) | 1 | 7 | 12 | 6 | 3 | 1 |
(1)估計這700棵高粱中紅粒高粱的棵數(shù);畫出這700棵高粱中紅粒高粱的頻率分布直方圖;
(2)①估計這700棵高粱中高粱高(cm)在的概率;②在紅粒高粱中,從高度(單位:cm)在中任選3棵,設表示所選3棵中高(單位:cm)在的棵數(shù),求的分布列和數(shù)學期望.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在直角梯形中,,,,為的中點,沿將折起,使得點到點位置,且,為的中點,是上的動點(與點,不重合).
(Ⅰ)證明:平面平面垂直;
(Ⅱ)是否存在點,使得二面角的余弦值?若存在,確定點位置;若不存在,說明理由.
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