設(shè)f（x）定義域?yàn)椋?2，2），則f（
x
2
）+f（
2
x
）的定義域?yàn)?div id="nyn1sye" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
考點(diǎn)：函數(shù)的定義域及其求法
專題：函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析：根據(jù)復(fù)合函數(shù)定義域之間的關(guān)系即可得到結(jié)論．
解答： 解：∵f（x）定義域?yàn)椋?2，2），
∴要使函數(shù)有意義，則
-2＜
x
2
＜2
-2＜
2
x
＜2
，
即
-4＜x＜4
x＞1或x＜-1
，
則1＜x＜4或-4＜x＜-1，
即函數(shù)定義域?yàn)閧x|1＜x＜4或-4＜x＜-1}，
故答案為：{x|1＜x＜4或-4＜x＜-1}
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查函數(shù)定義域的求解，根據(jù)復(fù)合函數(shù)定義域之間的關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵．
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    求函數(shù)y=
    a
    x
    +
    x
    4a
    +2（a＞0，x∈[1，3]）的最大值和最小值．

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    科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

    如圖，將邊長(zhǎng)為1m的正△ABC沿高AD折疊成直二面角B-AD-C，則直線AC與直線AB所成角的余弦值是
     
    ．

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    科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

    ∫
    π
    0
    （cosx-sinx）dx=
     
    ．

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    科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

    將1，2，3，4，5，6，7，8，9這9個(gè)正整數(shù)分別寫(xiě)在三張卡片上，要求每一張卡片上的三個(gè)數(shù)中任意兩數(shù)之差都不在這張卡片上，現(xiàn)在第一張卡片上已經(jīng)寫(xiě)有1和5，第二張卡片上寫(xiě)有2，第三張卡片上寫(xiě)有3，則第一張卡片上的另一個(gè)數(shù)字是
     
    ．

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    科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

    直線l過(guò)定點(diǎn)（2，2）且與圓x2+y2=9交于點(diǎn)A，B，當(dāng)|AB|最小時(shí)，直線l恰好和拋物線x2=ay-9（a＜0）相切，則a的值為
     
    ．

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    科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

    將1，2，3…，n2這n2個(gè)自然數(shù)任意分成n個(gè)組，取出每組數(shù)中的最大數(shù)組成集合M，記M中所有元素的和為Sn，則Sn的最小值為
     
    ．

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    科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

    如圖所示，PA為⊙O的直徑，PC為⊙O的弦，過(guò)弧AC的中點(diǎn)H作PC的垂線交PC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)B．若HB=4，BC=2，則⊙O的直徑為（　�。�
    A、10B、13C、15D、20

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    科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

    下列函數(shù)是偶函數(shù)，且在（0，+∞）上單調(diào)遞增的是（　　）
    A、y=x3
    B、y=lgx
    C、y=|x|
    D、y=1-x2

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