給出下列命題:
①若“p或q”是假命題,則“﹁p且﹁q”是真命題;
②若|x|>|y|,則x2>y2
③若關(guān)于x的實(shí)系數(shù)一元二次不等式ax2+bx+c≤0的解集為∅,則必有a>0且△≤0;
x>2
y>2
?
x+y>4
xy>4

其中真命題的個(gè)數(shù)是( 。
A、1B、2C、3D、4
考點(diǎn):命題的真假判斷與應(yīng)用
專題:簡(jiǎn)易邏輯
分析:①利用“或且非”命題的意義即可判斷出;
②利用不等式的性質(zhì)即可得出;
③若關(guān)于x的實(shí)系數(shù)一元二次不等式ax2+bx+c≤0的解集為∅,則必有a>0且△<0;
④由
x>2
y>2
x+y>4
xy>4
,反之不成立,例如
1+5>4
1×5>4
解答: 解:①若“p或q”是假命題,則p,q都為假命題,于是¬P,¬q都為真命題,因此“﹁p且﹁q”是真命題;
②利用不等式的性質(zhì)可得:當(dāng)|x|>|y|時(shí),x2>y2,因此正確;
③若關(guān)于x的實(shí)系數(shù)一元二次不等式ax2+bx+c≤0的解集為∅,則必有a>0且△<0,因此不正確;
④由
x>2
y>2
x+y>4
xy>4
,反之不成立,因此不正確.
綜上可知:只有①②正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了“或且非”命題的意義、不等式的性質(zhì)、一元二次不等式的解集與判別式的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能方法,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知正方體ABCD-A1B1C1D1棱長(zhǎng)為1,點(diǎn)M是BC1的中點(diǎn),P是BB1一動(dòng)點(diǎn),則(AP+MP)2的最小值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)點(diǎn)(a,b)是區(qū)域
x+y-4≤0
x>0
y>0
內(nèi)的隨機(jī)點(diǎn),函數(shù)f(x)=ax2-4bx+1在區(qū)間[1,+∞)上是增函數(shù)的概率為( 。
A、
1
4
B、
2
3
C、
1
3
D、
1
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知直線m、n,平面α、β,給出下列命題:其中正確的命題是( 。
①若m⊥α,n⊥β,且m⊥n,則α⊥β    
②若m∥α,n∥β,且m∥n,則α∥β
③若m⊥α,n∥β,且m⊥n,則α⊥β     
④若m⊥α,n∥β,且m∥n,則α⊥β
A、①③B、②④C、③④D、①④

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)校為了調(diào)查學(xué)生在課外讀物方面的支出情況,將支出分區(qū)間[20,30)、[30,40)、[40,50)、[50,60)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),現(xiàn)抽出了一個(gè)容量為n的樣本,其頻率分布直方圖如圖所示,其中支出在[50,60)元的同學(xué)有24人,則n的值為(  )
A、80B、800
C、72D、720

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知不等式x+3≥0的解集是A,則使得a∈A是假命題的a的取值范圍是(  )
A、a≥-3B、a>-3
C、a≤-3D、a<-3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,矩形O′A′B′C′是水平放置一個(gè)平面圖形的直觀圖,其中O′A′=6,O′C′=2,則原圖形是( 。
A、正方形B、矩形
C、菱形D、一般的平行四邊形

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

復(fù)數(shù)(i-1)2等于( 。
A、-2iB、2i
C、2-2iD、2+2i

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知f(x)=(1+x)α(1+
1
x
)β
(x>0),其中α、β為正常數(shù).
(Ⅰ)當(dāng)α=β=1時(shí),求f(x)的最小值;
(Ⅱ)若y>0,求證:(
α+β
x+y
)α+β≤(
α
x
)α(
β
y
)β
1
4
[(
α
x
)α+(
β
y
)β]2

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