19.40名高三學(xué)生某次數(shù)學(xué)考試成績(jī)(單位:分)的頻率分布直方圖如圖:
(Ⅰ)求頻率分布直方圖中x的值;
(Ⅱ)分別求出成績(jī)落在(130,140]與(140,150]中的學(xué)生人數(shù);
(Ⅲ)從成績(jī)落在(130,150]中的學(xué)生中任選2人,求此2人中至少有1人的成績(jī)落在(140,150]中的概率.

分析 (Ⅰ)根據(jù)頻率和為1,列出方程,求出x的值;
(Ⅱ)根據(jù)頻率=$\frac{頻數(shù)}{樣本容量}$,即可求出.
(Ⅲ)由(Ⅱ)知,成績(jī)落在(130,150]的學(xué)生共有6人.
記成績(jī)落在(130,140]中的4人為A1,A2,A3,A4,成績(jī)落在(140,150]中的2人為B1,B2,則從成績(jī)?cè)冢?30,150]的6名學(xué)生任選2人的基本事件共有15個(gè),根據(jù)概率公式計(jì)算即可.

解答 解:(Ⅰ)由頻率分布直方圖知組距=10,且(0.005+x+0.020+0.035+0.015+x+0.005)×10=1,
解得x=0.010.                                                …(2分)
(Ⅱ)由條件及(Ⅰ)得:
成績(jī)落在(130,140]中的學(xué)生人數(shù)為0.010×10×40=4,…(4分)
成績(jī)落在(140,150]中的學(xué)生人數(shù)為0.005×10×40=2.              …(6分)
(Ⅲ)由(Ⅱ)知,成績(jī)落在(130,150]的學(xué)生共有6人.
記成績(jī)落在(130,140]中的4人為A1,A2,A3,A4,成績(jī)落在(140,150]中的2人為B1,B2,則從成績(jī)?cè)冢?30,150]的6名學(xué)生任選2人的基本事件共有15個(gè):…(8分)(A1,A2),(A1,A3),(A1,A4),(A1,B1),(A1,B2),(A2,A3),(A2,A4),(A2,B1),(A2,B2),(A3,A4),(A3,B1),(A3,B2),(A4,B1),(A4,B2),(B1,B2)…(10分)
其中,選出的2人中至少有1人的成績(jī)落在(140,150]中的基本事件有9個(gè):(A1,B1),(A1,B2),(A2,B1),(A2,B2),(A3,B1),(A3,B2),(A4,B1),(A4,B2),(B1,B2
∴選出的2人中至少有1人的成績(jī)落在(140,150]中的概率為$p=\frac{9}{15}=\frac{3}{5}$.…(12分)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了頻率分布直方圖的應(yīng)用問(wèn)題,也考查了概率的計(jì)算,是基礎(chǔ)題目.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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17.(1+x)n展開(kāi)式中有連續(xù)四項(xiàng)的前三項(xiàng)二項(xiàng)式系數(shù)成等差數(shù)列,后兩項(xiàng)二項(xiàng)式系數(shù)相同,則這個(gè)展開(kāi)式共有(  )
A.5項(xiàng)B.6項(xiàng)C.7項(xiàng)D.8項(xiàng)

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10.已知f(x)=x2+2(a-2)x+4.
(1)如果對(duì)一切x∈R,f(x)>0恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)是否存在實(shí)數(shù)a,使得對(duì)任意x∈[-3,1],f(x)<0恒成立.若存在求出a的取值范圍;若不存在說(shuō)明理由.

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7.一個(gè)算法的流程圖如圖所示,若輸入x的值為1,則輸出y的值是(  )
A.0B.-1C.-$\frac{3}{2}$D.-3

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14.函數(shù)f(x)=$\left\{\begin{array}{l}{|lo{g}_{2}x|,0<x≤4}\\{{2}^{|x-5|},x>4}\end{array}\right.$若a,b,c,d各不相同,且f(a)=f(b)=f(c)=f(d),則abcd的取值范圍是(  )
A.(24,25)B.[16,25)C.(1,25)D.(0,25]

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4.設(shè)等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,且a2+a4+a6=15,則S7=( 。
A.25B.35C.45D.55

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11.若存在實(shí)數(shù)x0和正實(shí)數(shù)△x,使得函數(shù)f(x)滿(mǎn)足f(x0+△x)=f(x0)+4k△x,(常數(shù)k≥1).則稱(chēng)函數(shù)f(x)為“k倍函數(shù)”.則下列四個(gè)函數(shù)
 ①${f_{\;}}(x)=\sqrt{x}$
②${f_{\;}}(x)={x^2}-2xx∈[0,3]$
 ③f(x)=4sinx
④${f_{\;}}(x)={e^x}-lnx$
其中為“k倍函數(shù)”的有①④(填出所有正確結(jié)論的番號(hào)).

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8.2017年將進(jìn)行高考改革,語(yǔ)文學(xué)科要加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查,充分體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和作為母語(yǔ)學(xué)科的重要地位,一時(shí)間“語(yǔ)文分值將會(huì)提高到180分”引起廣泛關(guān)注,為了解在校大學(xué)生及社會(huì)人士(包括老師、家長(zhǎng)等)的看法,某媒體在全省選擇了3600人進(jìn)行調(diào)查,就是否“提高語(yǔ)文分值”的問(wèn)題,調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如表:
態(tài)度
調(diào)查人群
應(yīng)該取消不應(yīng)該提高無(wú)所謂
在校學(xué)生2100人120人y人
社會(huì)人士600人x人z人
媒體在全體樣品中用分層抽樣的方法在所有參與調(diào)查的人中抽取360人進(jìn)行問(wèn)卷訪(fǎng)談,其中持“無(wú)所謂”態(tài)度的人中抽取了72人.
(1)求應(yīng)在持“不應(yīng)該提高”態(tài)度的人中抽取多少人?
(2)在持“不應(yīng)該提高”態(tài)度的人中,用分層抽樣的方法抽取6人平均分成兩組進(jìn)行深入交流,求第一組中在校學(xué)生人數(shù)ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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9.已知點(diǎn)列An(an,bn)(n∈N*)均為函數(shù)y=ax(a>0,a≠1)的圖象上,點(diǎn)列Bn(n,0)滿(mǎn)足|AnBn|=|AnBn+1|,若數(shù)列{bn}中任意連續(xù)三項(xiàng)能構(gòu)成三角形的三邊,則a的取值范圍為( 。
A.(0,$\frac{\sqrt{5}-1}{2}$)∪($\frac{\sqrt{5}+1}{2}$,+∞)B.($\frac{\sqrt{5}-1}{2}$,1)∪(1,$\frac{\sqrt{5}+1}{2}$)C.(0,$\frac{\sqrt{3}-1}{2}$)∪($\frac{\sqrt{3}+1}{2}$,+∞)D.($\frac{\sqrt{3}-1}{2}$,1)∪(1,$\frac{\sqrt{3}+1}{2}$)

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