分析 (Ⅰ)函數(shù)y=g(x)的定義域為[a,b],值域為[$\frac{1}$,$\frac{1}{a}$],這表明 $\left\{\begin{array}{l}{a<b}\\{\frac{1}<\frac{1}{a}}\end{array}\right.$,可見a,b同號.當(dāng)a,b>0時,考慮以下三種情況:0<a<b≤1,0<a<1<b,1≤a<b<2.利用二次函數(shù)的單調(diào)性即可得到;
(Ⅱ)若函數(shù)f(x)在區(qū)間(0,1)上與x軸有兩個不同的交點,即函數(shù)f(x)=x2+bx+c的兩個零點為x1,x2(0<x1<x2<1),即f(0)=c=x1x2>0,f(1)=1+b+c=(1-x1)(1-x2)>0,進(jìn)而結(jié)合基本不等式可得c(1+b+c)的取值范圍.
解答 解:(Ⅰ)容易求出奇函數(shù)y=f(x)的解析式為:
f(x)=$\left\{\begin{array}{l}{{-x}^{2}+2x,(x≥0)}\\{{x}^{2}+2x,(x<0)}\end{array}\right.$,
函數(shù)g(x)的定義域為[a,b],值域為[$\frac{1}$,$\frac{1}{a}$],其中a≠b,a、b≠0,
這表明 $\left\{\begin{array}{l}{a<b}\\{\frac{1}<\frac{1}{a}}\end{array}\right.$
可見a、b同號.也就是說y=g(x),x∈[a,b]的圖象在第一或第三象限內(nèi).
根據(jù)f(x)=g(x)(x∈[a,b]以及f(x)的圖象可知,函數(shù)g(x)的圖象如所示曲線的一部分:
值域與函數(shù)的單調(diào)狀況有關(guān),又與定義域有關(guān).如果只考慮0<a<b<2或-2<a<b<0兩種情況,
不能準(zhǔn)確地用a、b表示出值域區(qū)間的端點,因此要把區(qū)間(0,2),(-2,0)再分細(xì)一些,
由圖中看出,當(dāng)a、b>0時,考慮以下三種情況較好:
0<a<b≤1,0<a<1<b,1≤a<b<2.
如果0<a<b≤1或者0<a<1<b,那么$\frac{1}{a}$>1.但是x∈(0,1]時,f(x)≤1,
這與g(x)的值域區(qū)間[$\frac{1}$,$\frac{1}{a}$]的右端點大于1矛盾.可見不出現(xiàn)0<a<b≤1或者0<a<1<b的情形.
如果1≤a<b<2,由圖看出g(x)是減函數(shù),
可見$\left\{\begin{array}{l}{\frac{1}=g(b)={-b}^{2}+2b}\\{\frac{1}{a}=g(a)={-a}^{2}+2a}\end{array}\right.$,整理得$\left\{\begin{array}{l}{(a-1){(a}^{2}-a-1)=0}\\{(b-1){(b}^{2}-b-1)=0}\end{array}\right.$,
考慮到1≤a<b<2的條件,解之得:$\left\{\begin{array}{l}{a=1}\\{b=\frac{1+\sqrt{5}}{2}}\end{array}\right.$.
完全類似地,考慮到-1≤a<b<0,-2<a<-1<b<0,-2<b<a≤-1三種情況后,
可以在-2<b<a≤-1的情況下通過值域條件得出$\left\{\begin{array}{l}{a=\frac{-1-\sqrt{5}}{2}}\\{b=-1}\end{array}\right.$.
綜合有:$\left\{\begin{array}{l}{a=1}\\{b=\frac{1+\sqrt{5}}{2}}\end{array}\right.$,$\left\{\begin{array}{l}{a=\frac{-1-\sqrt{5}}{2}}\\{b=-1}\end{array}\right.$.
(Ⅱ)設(shè)二次函數(shù)f(x)=x2+bx+c的零點為x1和x2,且0<x1<x2<1,
則:f(0)=c=x1x2>0,
f(1)=1+b+c=(1-x1)(1-x2)=1+b+c>0
f(0)f(1)=c2+bc+c=x1x2(1-x1)(1-x2)<( $\frac{{x}_{1}+1{-x}_{1}}{2}$)2•( $\frac{{x}_{2}+1{-x}_{2}}{2}$)2=$\frac{1}{16}$,
∴0<c2+(1+c)b<$\frac{1}{16}$.
點評 本題考查了二次函數(shù)的性質(zhì),考查了函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性,考查了推理能力與計算能力,屬于中檔題.
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A. | R | B. | (-∞,0)∪(0,+∞) | C. | (-∞,0)∩(0,+∞) | D. | (-∞,0),(0,+∞) |
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A. | 所有的直角三角形 | B. | 圓x2+y2=1上的所有點 | ||
C. | 高一年級中家離學(xué)校很遠(yuǎn)的學(xué)生 | D. | 高一年級的班主任 |
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A. | [-5,3] | B. | [3,4] | C. | (-∞,4] | D. | [-5,4] |
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A. | 2 | B. | 4 | C. | 6 | D. | 8 |
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A. | 有相同起點的向量 | B. | 平行向量 | ||
C. | 模相等的向量 | D. | 相等向量 |
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