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【題目】設函數都是定義在集合上的函數,對于任意的,都有成立,稱函數上互為互換函數

1)函數上互為互換函數,求集合;

2)若函數 )與在集合上互為互換函數,求證:

3)函數在集合上互為互換函數,當,,且上是偶函數,求函數在集合上的解析式.

【答案】12)見解析(3,

【解析】

1)利用列方程,并用二倍角公式進行化簡,求得,進而求得集合.

2)由,得),化簡后根據的取值范圍,求得的取值范圍.

3)首先根據為偶函數,求得當時,的解析式,從而求得當時,的解析式.依題意“當,恒成立”,化簡得到,根據函數解析式的求法,求得時,以及,進而求得函數在集合上的解析式.

1)由

化簡得,,所以

解得,,

,

又由解得 ,

所以集合,或

即集合

2)證明:由,得).

變形得 ,所以

因為,則 ,所以

3)因為函數上是偶函數,則 .當,則,所以.所以 ,

因此當時,

由于與函數在集合互換函數,

所以當恒成立.

對于任意的恒成立.

于是有,

,

上述等式相加得 ,即

)時,

所以

,

所以當時,

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某高校對生源基地學校一年級的數學成績進行摸底調查,已知其中兩個摸底學校分別有人、人,現采用分層抽樣的方法從兩個學校一共抽取了名學生的數學成績,并作出了頻數分別統(tǒng)計表如下:(一年級人數為人的學校記為學校一,一年級人數為1000人的學校記為學校二)

學校一

分組

頻道

分組

頻數

學校二

分組

頻道

分組

頻數

1)計算,的值.

2)若規(guī)定考試成績在內為優(yōu)秀,請分別估計兩個學校數學成績的優(yōu)秀率;

3)由以上統(tǒng)計數據填寫下面列聯表,并判斷是否有的把握認為兩個學校的數學成績有差異.

學校一

學校二

總計

優(yōu)秀

非優(yōu)秀

總計

附:

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,以坐標原點為極點,x軸的正半軸為極軸建立極坐標系,已知曲線C的極坐標方程為0),過點的直線的參數方程為t為參數),直線與曲線C相交于A,B兩點.

)寫出曲線C的直角坐標方程和直線的普通方程;

)若,求的值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】確定下列各值的符號.

1;

2;

3;

4;

5;

6.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,三棱柱中,四邊形為菱形,平面平面,在線段上移動,為棱的中點.

(1)為線段的中點,中點,延長,求證:平面

(2)若二面角的平面角的余弦值為,求點到平面的距離.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知等比數列{an}的各項均為不等于1的正數,數列{bn}滿足bn=lgan,b3=18,b6=12,則數列{bn}的前n項和的最大值等于(  )

A. 126 B. 130 C. 132 D. 134

【答案】C

【解析】

由題意可知,lga3=b3,lga6=b6再由b3,b6,用a1q表示出a3b6,進而求得qa1,根據{an}為正項等比數列推知{bn}為等差數列,進而得出數列bn的通項公式和前n項和,可知Sn的表達式為一元二次函數,根據其單調性進而求得Sn的最大值.

由題意可知,lga3=b3,lga6=b6

∵b3=18,b6=12,則a1q2=1018,a1q5=1012,

∴q3=10﹣6

q=10﹣2,∴a1=1022

∵{an}為正項等比數列,

∴{bn}為等差數列,

d=﹣2,b1=22.

bn=22+(n﹣1)×(﹣2)=﹣2n+24.

∴Sn=22n+×(﹣2)

=﹣n2+23n=,∵nN*,故n=1112時,(Snmax=132.

故答案為:C.

【點睛】

這個題目考查的是等比數列的性質和應用;解決等差等比數列的小題時,常見的思路是可以化基本量,解方程;利用等差等比數列的性質解決題目;還有就是如果題目中涉及到的項較多時,可以觀察項和項之間的腳碼間的關系,也可以通過這個發(fā)現規(guī)律。

型】單選題
束】
12

【題目】已知數列是遞增數列,且對,都有,則實數的取值范圍是

A. B. C. D.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數圖象相鄰兩條對稱軸之間的距離為,將函數的圖象向左平移個單位,得到的圖象關于軸對稱,則( )

A. 函數的周期為 B. 函數圖象關于點對稱

C. 函數圖象關于直線對稱 D. 函數上單調

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【題目】已知函數.

(1)若在函數的定義域內存在區(qū)間,使得函數在區(qū)間上為減函數,求實數的取值范圍;

(2)當時,若曲線 在點處的切線與曲線有且只有一個公共點,求的值或取值范圍.

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【題目】某心理學研究小組在對學生上課注意力集中情況的調查研究中,發(fā)現其注意力指數p與聽課時間t之間的關系滿足如圖所示的曲線.當t(0,14]時,曲線是二次函數圖象的一部分,當t[14,40]時,曲線是函數)圖象的一部分.根據專家研究,當注意力指數p大于等于80時聽課效果最佳.

(1)試求的函數關系式;

(2)一道數學難題,講解需要22分鐘,問老師能否經過合理安排在學生聽課效果最佳時講完?請說明理由.

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