設(shè)向量
a
=(a1,a2)
,
b
=(b1b2)
,定義一種向量積
a
?
b
=(a1b1a2b2)
,已知
m
=(2,
1
2
)
,
n
=(
π
3
,0)
,點(diǎn)P(x,y)在y=sinx的圖象上運(yùn)動(dòng).Q是函數(shù)y=f(x)圖象上的點(diǎn),且滿足
OQ
=
m
?
OP
+
n
(其中O為坐標(biāo)原點(diǎn)),則當(dāng)x∈[-
π
6
,
3
]
時(shí),函數(shù)y=f(x)的值域是
 
考點(diǎn):平面向量數(shù)量積的運(yùn)算
專題:新定義,三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),平面向量及應(yīng)用
分析:設(shè)P(x0,y0),則y0=sinx0,運(yùn)用新定義,求得Q的軌跡方程,再由x的范圍,求得
1
2
x-
π
6
的范圍,再由正弦函數(shù)的單調(diào)性,即可得到值域.
解答: 解:設(shè)P(x0,y0),則y0=sinx0,
由新定義,可得,
OQ
=
m
?
OP
+
n
=(2x0,
1
2
y0)+(
π
3
,0)
=(2x0+
π
3
,
1
2
y0),
即有x=2x0+
π
3
,且y=
1
2
y0,
即有x0=
1
2
x-
π
6
,y0=2y,
則有y=
1
2
sin(
1
2
x-
π
6
),
由于x∈[-
π
6
,
3
],則有
1
2
x-
π
6
∈[-
π
4
,
π
6
].
則有sin(
1
2
x-
π
6
)∈[-
2
2
,
1
2
],
則f(x)∈[-
2
4
1
4
].
故答案為:[-
2
4
,
1
4
].
點(diǎn)評(píng):本題考查新定義的理解和運(yùn)用,考查向量的加法運(yùn)算,考查三角函數(shù)的圖象和性質(zhì),考查運(yùn)算能力,屬于中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知圓的方程為x2+y2-18x+45=0,求圓心的坐標(biāo)和半徑.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知點(diǎn)A、B是橢圓C:
x2
m2
+
y2
n2
=1(m>0,n>0)與直線x-3y+2=0的交點(diǎn).點(diǎn)M是AB的中點(diǎn),且點(diǎn)M的橫坐標(biāo)為-
1
2
.若橢圓C的焦距為8橢圓C的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

目前手機(jī)上網(wǎng)方式通常有3G模式和2G模式兩種:若采用3G上網(wǎng)每月用量在500分鐘以下(包括500分鐘)按30元計(jì)費(fèi),超過500分鐘的部分按0.15元/分鐘計(jì)費(fèi),若采用2G上網(wǎng),每月計(jì)費(fèi)方式是按0.1元計(jì)費(fèi).
(1)小周12月份用3G模式上網(wǎng)20小時(shí),要付多少上網(wǎng)費(fèi)?
(2)小周10月份用2G模式上網(wǎng),付了90元上網(wǎng)費(fèi),那么他這個(gè)月上網(wǎng)多少分鐘?
(3)試分析如何選擇上網(wǎng)方式更合理?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)y=
x+4
x
的定義域( 。
A、{x|x≠0}
B、(-4,+∞)
C、(-4,0)∪(0,+∞)
D、[-4,0)∪(0,+∞)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=-
2
sin(2x+
π
4
)+6sinxcosx-2cos2
x+1.
(1)寫出函數(shù)f(x)的最小正周期和對(duì)稱軸方程;
(2)求f(x)在區(qū)間[0,
π
2
]
的最值以及取得最值時(shí)的相應(yīng)的x的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,一個(gè)空間幾何體的正視圖和側(cè)視圖都是全等的等腰三角形,俯視圖是一個(gè)圓,那么這個(gè)幾何體是( 。
A、正方體B、圓錐C、圓柱D、半球

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

定義在R上的函數(shù)f(x)滿足f(x+2)=f(x),當(dāng)x∈[-1,1]時(shí),f(x)=x2,則函數(shù)y=f(x)-|lgx|的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

閱讀下列程序則該程序?qū)?yīng)的程序框圖(如圖)中,①,②兩個(gè)判斷框內(nèi)要填寫的內(nèi)容分別是( 。
A、x>0?x<0?
B、x>0?x=0
C、x<0?x=0
D、x≥0? x<0

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