2．-630°化為弧度為-$\frac{7π}{2}$．

分析 根據(jù)π=180°，把角度制化為弧度制即可．

解答 解：∵-630°=-630×$\frac{π}{180}$=-$\frac{7π}{2}$．
∴-630°化為弧度為-$\frac{7π}{2}$．
故答案為：-$\frac{7π}{2}$．

點評 本題考查了把角度制化為弧度制的應(yīng)用問題，是基礎(chǔ)題目．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

12．設(shè)集合A={x∈N|$\frac{6}{3-x}$∈Z}，B={（x，y）|x+y=3，x∈N，y∈N}，則用列舉法表示A={0，1，2，4，5，6，9}，B={（0，3），（1，2），（2，1），（3，0）}．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

13．判斷集合S={x|x=3m+2n，m，n∈Z}與B={5m+8n|m，n∈Z}之間的關(guān)系．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

10．通過研究學(xué)生的學(xué)習行為，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間，講座開始時，學(xué)生的興趣激增，中間有一段不太長的時間，學(xué)生的興趣保持理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開始分散．分析結(jié)果和實驗表明，用f（x）表示學(xué)生掌握和接受概念的能力（f（x）的值越大，表示接受能力越強），x表示提出和講授概念的時間（單位：分），可以有以下公式：f（x）=$\left\{\begin{array}{l}{-0.1{x}^{2}+2.6x+43（0＜x≤10）}\\{59（10＜x≤16）}\\{-3x+107（16＜x≤30）}\end{array}\right.$
（1）開講多少分鐘后，學(xué)生的接受能力最強？能維持多少分鐘？
（2）開講5分鐘與開講20分鐘比較，學(xué)生的接受能力何時強一些？
（3）一個數(shù)學(xué)難題，需要55的接受能力以及13分鐘的時間，老師能否及時在學(xué)生一直達到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個難題？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

17．（1）數(shù)列1，0，1，0，1，0，…的通項公式是$\frac{1}{2}$+（-1）n+1•$\frac{1}{2}$
（2）數(shù)列$\frac{1}{3}$，$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{5}$，$\frac{2}{3}$…的通項公式是$\frac{n}{n+2}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

7．已知f（x）=a2x+$\frac{x}$（ab≠0），f（2）=4，則f（-2）=-4．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

14．已知數(shù)列{an}的前n項和為Sn，首項a1=1，且對于任意n∈N+，都有nan+1=2Sn
（Ⅰ）求{an}的通項公式；
（Ⅱ）設(shè)${b_n}=\frac{1}{{{a_{n+1}}{a_n}_{+3}}}$，且數(shù)列的前n項之和為Tn，求證：${T_n}＜\frac{5}{12}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．在△ABC中，已知D是AB邊上一點，若$\overrightarrow{AD}$=3$\overrightarrow{DB}$，$\overrightarrow{CD}$=$\frac{1}{4}$$\overrightarrow{CA}$+λ$\overrightarrow{CB}$，則λ等于（　　）
A．$\frac{2}{3}$B．$\frac{3}{4}$C．-$\frac{1}{3}$D．-$\frac{2}{3}$

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

12．在集合{（x，y）|0≤x≤5，且0≤y≤4}內(nèi)任取一個元素，能使代數(shù)式3x+4y-12≥0的概率為$\frac{7}{10}$．

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同步練習冊答案