某中學(xué)在高一開設(shè)了數(shù)學(xué)史等4門不同的選項(xiàng)修課,每個(gè)學(xué)生必須選項(xiàng)修,且只從中選一門.該校高一的3名學(xué)生甲、乙、丙對(duì)這4門選課的興趣相同,則3個(gè)學(xué)生選擇了3門不同的選修課的概率是
 
分析:開設(shè)了數(shù)學(xué)史等4門不同的選修課,每個(gè)學(xué)生必須選一項(xiàng)修,每個(gè)同學(xué)有4種不同的選法,根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理得總事件數(shù)是43種,而符合條件的是第一個(gè)同學(xué)有4種選法,第二個(gè)同學(xué)有3種選法,第三個(gè)同學(xué)有2種選法,根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理得4×3×2種結(jié)果,根據(jù)古典概型公式得到結(jié)果.
解答:解:由題意知這是一個(gè)古典概型,
∵每個(gè)同學(xué)有4種不同的選法,根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理得總事件數(shù)是43種,
符合條件的是第一個(gè)同學(xué)有4種選法,
第二個(gè)同學(xué)有3種選法,
第三個(gè)同學(xué)有2種選法,
根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理得4×3×2種結(jié)果,
根據(jù)古典概型公式得到P=
4×3×2
43
=
3
8
,
故答案為:
3
8
點(diǎn)評(píng):本題考查古典概型和分步計(jì)數(shù)原理,加法原理、乘法原理是學(xué)習(xí)排列組合的基礎(chǔ),掌握此兩原理為處理排列、組合中有關(guān)問題提供了理論根據(jù).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)在高一開設(shè)了數(shù)學(xué)史等4門不同的選修課,每個(gè)學(xué)生必須選修,且只能從中選一門.該校高一的3名學(xué)生甲、乙、丙對(duì)這4門不同的選修課的興趣相同.
(Ⅰ)求3個(gè)學(xué)生選擇了3門不同的選修課的概率;
(Ⅱ)求恰有2門選修課這3個(gè)學(xué)生都沒有選擇的概率;
(Ⅲ)設(shè)隨機(jī)變量ξ為甲、乙、丙這三個(gè)學(xué)生選修數(shù)學(xué)史這門課的人數(shù),求ξ的分布列與數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(09年豐臺(tái)區(qū)期末理)(13分)

       某中學(xué)在高一開設(shè)了數(shù)學(xué)史等4門不同的選修課,每個(gè)學(xué)生必須選修,有只能從中選一

門。該校高一的3名學(xué)生甲、乙、丙對(duì)這4門不同的選修課的興趣相同。

       (Ⅰ)求3個(gè)學(xué)生選擇了3門不同的選修課的概率;

(Ⅱ)求恰有2門選修課這3個(gè)學(xué)生都沒有選擇的概率;

(Ⅲ)設(shè)隨機(jī)變量為甲、乙、丙這三個(gè)學(xué)生選修數(shù)學(xué)史這門課的人數(shù),求的分布列與數(shù)學(xué)期望。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)在高一開設(shè)了數(shù)學(xué)史等4門不同的選修課,每個(gè)學(xué)生必須選修,有只能從中選一門。該校高一的3名學(xué)生甲、乙、丙對(duì)這4門不同的選修課的興趣相同。(Ⅰ)求3個(gè)學(xué)生選擇了3門不同的選修課的概率;(Ⅱ)求恰有2門選修課這3個(gè)學(xué)生都沒有選擇的概率;(Ⅲ)設(shè)隨機(jī)變量為甲、乙、丙這三個(gè)學(xué)生選修數(shù)學(xué)史這門課的人數(shù),求的分布列

與數(shù)學(xué)期望。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

某中學(xué)在高一開設(shè)了數(shù)學(xué)史等4門不同的選修課,每個(gè)學(xué)生必須選修,且只能從中選一門.該校高一的3名學(xué)生甲、乙、丙對(duì)這4門不同的選修課的興趣相同.
(Ⅰ)求3個(gè)學(xué)生選擇了3門不同的選修課的概率;
(Ⅱ)求恰有2門選修課這3個(gè)學(xué)生都沒有選擇的概率;
(Ⅲ)設(shè)隨機(jī)變量ξ為甲、乙、丙這三個(gè)學(xué)生選修數(shù)學(xué)史這門課的人數(shù),求ξ的分布列與數(shù)學(xué)期望.

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