下列四個(gè)圖象中，是函數(shù)圖象的是（　　）
A、（1）
B、（1）、（3）、（4）
C、（1）、（2）、（3）
D、（3）、（4）
考點(diǎn)：函數(shù)的圖象與圖象變化
專題：函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析：根據(jù)函數(shù)的定義可知函數(shù)須滿足“自變量x的任意性”，“函數(shù)值y的唯一性”，據(jù)此可得函數(shù)圖象的特征，由此可得答案．
解答： 解：由函數(shù)的定義可知，對(duì)定義域內(nèi)的任意一個(gè)自變量x的值，都有唯一的函數(shù)值y與其對(duì)應(yīng)，
故函數(shù)的圖象與直線x=a至多有一個(gè)交點(diǎn)，
圖（2）中，當(dāng)a＞0時(shí)，x=a與函數(shù)的圖象有兩個(gè)交點(diǎn)，不滿足函數(shù)的“唯一性”，故（2）不是函數(shù)的圖象，
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查函數(shù)的定義及其圖象特征，準(zhǔn)確理解函數(shù)的“任意性”和“唯一性”是解決該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知X的分布列是
X-101
P
1
2
1
3
1
6
設(shè)Y=2X+3，則E（X）的值為（　�。�
A、
7
3
B、4
C、-1
D、1

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

若AD與BE分別為△ABC的邊，BC與AC上的中線AD交BE于點(diǎn)O，
AD
=
a
，
BE
=
b
，試用
a
，
b
表示
OC
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

若函數(shù)f（x）=loga（2-logax）在[
1
4
，4]上單調(diào)遞減，則正實(shí)數(shù)a的取值范圍是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A={（x，y）|y=ax+b}，B={（x，y）|y=3x2+15}，C={（x，y）|x2+y2≤144}，問是否存在a，b∈R使得下列兩個(gè)命題同時(shí)成立：
（1）A∩B≠∅；
（2）（a，b）∈C．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

函數(shù)f（x）=
1
2
-2x
的定義域是（　�。�
A、（-∞，-1]
B、（-∞，0）
C、（0，2）
D、（0，2]

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校積極響應(yīng)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，從3位語(yǔ)文老師、2位英語(yǔ)老師，3位數(shù)學(xué)老師中各選1為組成一個(gè)教學(xué)支援小組，張老師是待選3位語(yǔ)文老師中的一位，楊老師是待選2位英語(yǔ)老師中的一位，李老師是待選3位數(shù)學(xué)老師中的一位．
（1）求“英語(yǔ)楊老師，數(shù)學(xué)李老師至多選中一位”的概率．
（2）求“恰好選中語(yǔ)文張老師、英語(yǔ)楊老師、數(shù)學(xué)李老師中的兩位”的概率．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

若關(guān)于x的方程2|x|+x2+a=0有兩個(gè)不相等解，則a的取值范圍為
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一個(gè)圓錐的側(cè)面展開圖的圓心角為300°，高為2
11
，求圓錐的表面積和體積．

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