如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,D,E分別為AC,AB的中點,點F為線段CD上的一點,將△ADE沿DE折起到△A1DE的位置,使A1F⊥CD,如圖2.
(Ⅰ)求證:DE∥平面A1CB;  
(Ⅱ)求證:A1F⊥BE.
分析:(Ⅰ)由D,E分別是AC,AB上的中點,結合中位線定理和線面平行的判定定理可得結論;
(Ⅱ)由已知易得對折后DE⊥平面A1DC,即DE⊥A1F,結合A1F⊥CD可證得A1F⊥平面BCDE,再由線面垂直的性質可得結論.
解答:證明:(Ⅰ)∵D,E分別為AC,AB的中點,∴DE∥BC,
∵DE?平面A1CB,BC?平面A1CB,
∴DE∥平面A1CB,
(Ⅱ)由已知得AC⊥BC且DE∥BC,
∴DE⊥AC,∴DE⊥A1D,
又DE⊥CD,A1D∩CD=D
∴DE⊥平面A1DC,
∵A1F?平面A1DC,
∴DE⊥A1F,
又∵A1F⊥CD,CD∩DE=D,CD,DE?平面BCDE;
∴A1F⊥平面BCDE
又∵BE?平面BCDE
∴A1F⊥BE.
點評:本題考查直線與平面平行的判定,直線與平面垂直的判定與性質,考查學生的分析推理證明與邏輯思維能力,其中熟練掌握空間線面關系的判定及性質,會將空間問題轉化為平面問題是解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

(2012•北京)如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=3,AC=6,D,E分別是AC,AB上的點,且DE∥BC,DE=2,將△ADE沿DE折起到△A1DE的位置,使A1C⊥CD,如圖2.
(1)求證:A1C⊥平面BCDE;
(2)若M是A1D的中點,求CM與平面A1BE所成角的大小;
(3)線段BC上是否存在點P,使平面A1DP與平面A1BE垂直?說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

(2012•北京)如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,D,E分別為AC,AB的中點,點F為線段CD上的一點,將△ADE沿DE折起到△A1DE的位置,使A1F⊥CD,如圖2.
(1)求證:DE∥平面A1CB;
(2)求證:A1F⊥BE;
(3)線段A1B上是否存在點Q,使A1C⊥平面DEQ?說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=3,AC=6.D、E分別是AC、AB上的點,且DE∥BC,將△ADE沿DE折起到△A1DE的位置,使A1D⊥CD,如圖2.
(Ⅰ)求證:BC⊥平面A1DC;
(Ⅱ)若CD=2,求BE與平面A1BC所成角的正弦值;
(Ⅲ)當D點在何處時,A1B的長度最小,并求出最小值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=3,AC=6.D、E分別是AC、AB上的點,且DE∥BC,將△ADE沿DE折起到△A1DE的位置,使A1D⊥CD,如圖2.
(1)求證:BC∥平面A1DE;
(2)求證:BC⊥平面A1DC;
(3)當D點在何處時,A1B的長度最小,并求出最小值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

(2013•宜賓二模)如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=3,AC=6,D、E分別是AC、AB上的點,且DE∥BC,將△ADE沿DE折起到△A1DE的位置,使A1D⊥CD,如圖2.
(Ⅰ)求證:平面A1BC⊥平面A1DC;
(Ⅱ)若CD=2,求BE與平面A1BC所成角的余弦值;
(Ⅲ)當D點在何處時,A1B的長度最小,并求出最小值.

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