f(x)=
2-
a
x
a-1
在[2,+∞)上是增函數(shù),則a的取值范圍是
 
考點(diǎn):函數(shù)單調(diào)性的性質(zhì)
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:定義域需滿足2-
a
x
≥0,從而a≤4,由此進(jìn)行分類討論,能求出實(shí)數(shù)a的取值范圍.
解答: 解:定義域需滿足2-
a
x
≥0,即x
a
2

∵x≥2,∴a≤4,
1<a≤4時(shí),2-
a
x
為增函數(shù),a-1>0,故f(x)為增函數(shù),符合;
0<a<1時(shí),2-
a
x
為增函數(shù),a-1<0,故f(x)為減函數(shù),不符合;
a=0時(shí),f(x)為常函數(shù),不符合;
a<0時(shí),2-
a
x
為減函數(shù),a-1<0,故f(x)為增函數(shù),符合.
綜上所述:a的取值范圍是(1,4]∪(-∞,0).
故答案為:(1,4]∪(-∞,0).
點(diǎn)評(píng):本題考查實(shí)數(shù)a的取值范圍的求法,是中檔題,解題時(shí)要認(rèn)真審題,注意分類討論思想和函數(shù)性質(zhì)的合理運(yùn)用.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)Sn是等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和,若
a4
a2
=
5
9
,則
S7
S3
=( 。
A、1
B、-1
C、2
D、
35
27

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)f(x)=log2
3
x-1
+
2-x
的定義域是
 

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已知:A={(x,y)|x+y=0},B={(x,y)|x-y=2},則A∩B=
 

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已知三角形的三個(gè)頂點(diǎn)A(3,-3),B(-5,0),C(0,2).
(1)求BC所在直線方程.
(2)求BC邊上的中線所在直線方程;
(3)求BC邊上的垂直平分線所在的直線方程.

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等差數(shù)列{an}中,若a1=31,d=-6,等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,則數(shù)列{Sn}中與0最接近的項(xiàng)是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)滿足f(1-x)+2f(x-1)=x,求f(x).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若函數(shù)f(x)的圖象上存在不同兩點(diǎn)A,B,設(shè)線段AB的中點(diǎn)為M(x0,y0),使得f(x)在點(diǎn)(x0,f(x0))處的切線l與直線AB平行或重合,則稱切線l為函數(shù)f(x)的“平衡切線”.則函數(shù)f(x)=2aln(x+1)+x2-2x的“平衡切線”的條數(shù)為( 。
A、2條或無(wú)數(shù)條
B、1條或無(wú)數(shù)條
C、0條或無(wú)數(shù)條
D、2條或0條

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
-x2+2x-2,x≤1
-
1
x
,1<x≤2
ax+a-1,x>2

(1)若a=1,求方程|f(x)|=5的解.
(2)若f(x)在(-∞,+∞)是單調(diào)遞增的,求實(shí)數(shù)a的范圍?

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