14.已知函數(shù)f(x)=mx+2lnx+$\frac{m-2}{x}$,m∈R.
(1)討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
(2)設(shè)函數(shù)g(x)=$\frac{m}{x}$,若至少存在一個(gè)x0∈[1,e],使得f(x0)>g(x0)成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.

分析 (1)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù),通過(guò)討論m的范圍,求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間即可;
(2)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為至少存在一個(gè)x0∈[1,e],使得m>$\frac{2}{{x}^{2}}$-$\frac{2lnx}{x}$成立,設(shè)H(x)=$\frac{2}{{x}^{2}}$-$\frac{2lnx}{x}$,根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性求出m的范圍即可.

解答 解:(1)函數(shù)的定義域是(0,+∞),
f′(x)=m+$\frac{2}{x}$+$\frac{2-m}{{x}^{2}}$=$\frac{{mx}^{2}+2x+2-m}{{x}^{2}}$,
m=0時(shí),f′(x)=$\frac{2(x+1)}{{x}^{2}}$,f(x)在(0,+∞)遞增,
m>0時(shí),f′(x)=$\frac{(x+1)(x+\frac{2}{m}-1)}{{x}^{2}}$,
令f′(x)=0,解得:x=1-$\frac{2}{m}$或x=-1,
若1-$\frac{2}{m}$>0,即m>2時(shí),x∈(0,1-$\frac{2}{m}$)時(shí),f′(x)<0,
x∈(1-$\frac{2}{m}$,+∞)時(shí),f′(x)>0,
故f(x)在(1-$\frac{2}{m}$,+∞)遞增,在(0,1-$\frac{2}{m}$)遞減,
若1-$\frac{2}{m}$≤0,即m≤2時(shí),x∈(0,+∞)時(shí),f′(x)>0,
f(x)在(0,+∞)遞增,
m<0時(shí),x∈(0,1-$\frac{2}{m}$)時(shí),f′(x)>0,
x∈(1-$\frac{2}{m}$,+∞)時(shí),f′(x)<0,
故f(x)在(0,1-$\frac{2}{m}$)遞增,在(1-$\frac{2}{m}$,+∞)遞減;
(2)令h(x)=f(x)-g(x)=mx+2lnx-$\frac{2}{x}$,
∵至少存在一個(gè)x0∈[1,e],使得f(x0)>g(x0)成立,
∴至少存在一個(gè)x0∈[1,e],使得m>$\frac{2}{{x}^{2}}$-$\frac{2lnx}{x}$成立,
設(shè)H(x)=$\frac{2}{{x}^{2}}$-$\frac{2lnx}{x}$,則H′(x)=-2($\frac{2}{{x}^{3}}$+$\frac{1-lnx}{{x}^{2}}$),
∵x∈[1,e],1-lnx>0,∴H′(x)<0,
∴H(x)在[1,e]遞減,H(x)≥H(e)=$\frac{2-2e}{{e}^{2}}$
∴m>$\frac{2-2e}{{e}^{2}}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了函數(shù)的單調(diào)性、最值問(wèn)題,考查導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用以及分類討論思想,轉(zhuǎn)化思想,是一道綜合題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.指出下列命題的構(gòu)成形式,并寫(xiě)出構(gòu)成它的命題.
(1)36是6與18的倍數(shù);
(2)x=1不是方程x2+3x-4=0的根.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.在△ABC中,內(nèi)角A,B,C所對(duì)的邊分別為a,b,c,已知△ABC面積為$3\sqrt{15}$,b-c=5,$cosA=-\frac{1}{4}$.
(1)求a的值;
(2)求$cos({2A-\frac{π}{6}})$的值.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.為推行“新課改”教學(xué)法,某數(shù)學(xué)老師分別用傳統(tǒng)教學(xué)和“新課改”兩種不同的教學(xué)方式,在甲、乙兩個(gè)平行班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),為了比較教學(xué)效果,期中考試后,分別從兩個(gè)班級(jí)中個(gè)隨機(jī)抽取20名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如表:記成績(jī)不低于105分者為“成績(jī)優(yōu)良”.
 分?jǐn)?shù)[0,90)[90,105)[105,1200)[120,135)[135,150)
 甲班頻數(shù) 5 6 4 1
 乙班頻數(shù) 1 3  6
(1)由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫(xiě)下面的2×2列聯(lián)表,并判斷能否有97.5%的把握認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)良”與教學(xué)方式有關(guān)?
(2)現(xiàn)從上述40人中,學(xué)校按成績(jī)是否優(yōu)良采用分層抽樣的方法抽取8人進(jìn)行考核,在這8人中,記成績(jī)不優(yōu)良的乙班人數(shù)為X,求X的分布列和數(shù)學(xué)期望.
  甲班乙班  總計(jì)
 成績(jī)優(yōu)良   
 成績(jī)不優(yōu)良   
 總計(jì)   
附:K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+c)(b+d)(a+b)(c+d)}$,(n=a+b+c+d)
臨界值表:
 P(K2≥k0 0.100.050 0.025  0.010
 k0 2.706 3.841 5.0246.635 

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.非零實(shí)數(shù)a,b滿足tanx=x,且a2≠b2,則(a-b)sin(a+b)-(a+b)sin(a-b)=0.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.設(shè)復(fù)數(shù)z滿足$\frac{i}{z}$=1-i,則復(fù)數(shù)z在復(fù)平面內(nèi)的對(duì)應(yīng)的點(diǎn)在( 。
A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.已知橢圓E:$\frac{{x}^{2}}{{a}^{2}}$+$\frac{{y}^{2}}{^{2}}$=1(a>b>0)上點(diǎn)P,其左、右焦點(diǎn)分別為F1,F(xiàn)2,△PF1F2的面積的最大值為$\sqrt{3}$,且滿足$\frac{sin∠P{F}_{1}{F}_{2}+sin∠P{F}_{2}{F}_{1}}{sin∠{F}_{1}P{F}_{2}}$=3
(1)求橢圓E的方程;
(2)若A,B,C,D是橢圓上互不重合的四個(gè)點(diǎn),AC與BD相交于F1,且$\overrightarrow{AC}$•$\overrightarrow{BD}$=0,求$\frac{|AC|}{|BD|}$的取值范圍.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖,在四棱錐P-ABCD中,已知PA⊥平面ABCD,四邊形ABCD是梯形,∠ABC=90°,BC∥AD,且$PA=AB=BC=\frac{1}{2}AD=1$.
(1)求直線PB與CD所成的角;
(2)求點(diǎn)A到平面PCD的距離.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.已知向量$\overrightarrow{a}$,$\overrightarrow$滿足|$\overrightarrow{a}$|=|$\overrightarrow$|=2,$\overrightarrow{a}$•($\overrightarrow$-$\overrightarrow{a}$)=-2,則|2$\overrightarrow{a}-\overrightarrow$|=( 。
A.2B.2$\sqrt{3}$C.4D.8

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案