分析 (1)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù),對(duì)p討論,分p=0,p>0,p<0,由導(dǎo)數(shù)大于0,可得增區(qū)間;導(dǎo)數(shù)小于0,可得減區(qū)間;
(2)設(shè)A(x1,y1),B(x2,y2),由曲線C在A,B兩點(diǎn)處的切線平行,可得6x12-6px1=6x22-6px2,即為x1+x2=p,再由結(jié)論:若f(x)+f(2a-x)=2b,即有f(x)關(guān)于點(diǎn)(a,b)對(duì)稱,化簡(jiǎn)整理,即可得證.
解答 解:(1)f(x)=2x3-3px2的導(dǎo)數(shù)為f′(x)=6x2-6px=6x(x-p),
當(dāng)p=0,即f′(x)=6x2≥0,f(x)在R上遞增;
當(dāng)p>0時(shí),由f′(x)>0,可得x>p或x<0;由f′(x)<0,可得0<x<p;
當(dāng)p<0時(shí),由f′(x)>0,可得x>0或x<p;由f′(x)<0,可得p<x<0.
綜上可得,p=0時(shí),f(x)的增區(qū)間為R;
p>0時(shí),f(x)的增區(qū)間為(p,+∞),(-∞,0);減區(qū)間為(0,p);
p<0時(shí),f(x)的增區(qū)間為(0,+∞),(-∞,p);減區(qū)間為(p,0);
(2)證明:設(shè)A(x1,y1),B(x2,y2),
由曲線C在A,B兩點(diǎn)處的切線平行,可得
6x12-6px1=6x22-6px2,即為x1+x2=p,
AB的中點(diǎn)為($\frac{{x}_{1}+{x}_{2}}{2}$,$\frac{{y}_{1}+{y}_{2}}{2}$),
可得$\frac{{x}_{1}+{x}_{2}}{2}$=$\frac{p}{2}$,
由y1+y2=2x13-3px12+2x23-3px22=2(x1+x2)[(x1+x2)2-3x1x2]-3p[(x1+x2)2-2x1x2]
=2p(p2-3x1x2)-3p(p2-2x1x2)=-p3,
f(x)+f(p-x)=2x3-3px2+2(p-x)3-3p(p-x)2
=2p[x2+(p-x)2-x(p-x)]-3p[p2-2x(p-x)]
=2p[p2-3x(p-x)]-3p[p2-2x(p-x)]=-p3,
即有f(x)+f(p-x)=y1+y2,
即有曲線C關(guān)于點(diǎn)($\frac{p}{2}$,$\frac{{y}_{1}+{y}_{2}}{2}$)對(duì)稱,即線段AB中點(diǎn)M對(duì)稱.
點(diǎn)評(píng) 本題考查導(dǎo)數(shù)的運(yùn)用:求切線的斜率和單調(diào)區(qū)間,考查函數(shù)的對(duì)稱性的判斷,注意運(yùn)用結(jié)論f(x)+f(2a-x)=2b,即有f(x)關(guān)于點(diǎn)(a,b)對(duì)稱,考查化簡(jiǎn)整理的運(yùn)算能力,屬于中檔題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 每位成員從啟動(dòng)調(diào)查到完成報(bào)告所用的時(shí)間(單位:天) | ||||||
甲小組 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
乙小組 | 12 | 13 | 15 | 16 | 17 | 14 | a |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | -1+2i | B. | 1-2i | C. | -2+i | D. | 2-i |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | f(1)<f(-1)<f(0) | B. | f(0)<f(1)<f(-1) | C. | f(-1)<f(0)<f(1) | D. | f(1)<f(0)<f(-1) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 2 | C. | -2 | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 14 | B. | 25 | C. | 35 | D. | 40 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | {x|0<x<3} | B. | {x|-1<x<0} | C. | {x|-2<x<0} | D. | {x|-3<x<3} |
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