【題目】若數(shù)列共有k項(xiàng),且同時(shí)滿足,,則稱數(shù)列為數(shù)列.
(1)若等比數(shù)列為數(shù)列,求的值;
(2)已知為給定的正整數(shù),且,
①若公差為的等差數(shù)列是數(shù)列,求公差d;
②若數(shù)列的通項(xiàng)公式為,其中常數(shù),判斷數(shù)列是否為數(shù)列,并說(shuō)明理由.
【答案】(1);(2)①;②不是,詳見(jiàn)解析
【解析】
(1)根據(jù)新定義結(jié)合等比數(shù)列即可求出的值;
(2)①設(shè)等差數(shù)列的公差為,根據(jù)新定義以及等差數(shù)列的性質(zhì)即可求出公差的值;②若數(shù)列是數(shù)列,根據(jù)新定義,對(duì)的值分奇數(shù)和偶數(shù)兩種情況討論,即可判斷出數(shù)列是否為數(shù)列.
(1)設(shè)等比數(shù)列的公比為,
∵數(shù)列為數(shù)列,∴,
∴,即,
∴,
又∵,∴,解得;
(2))①設(shè)等差數(shù)列的公差為,
∵數(shù)列是數(shù)列,
∴,即,
∵,∴,
∴,即,
又∵,且,
∴,
即,解得,
∴等差數(shù)列的公差為得;
②若數(shù)列是數(shù)列,則有:,,
∵,且,
∴(*),
(**),
當(dāng)為偶數(shù)時(shí),在(*)中,,,所以(*)不成立,
當(dāng)m為奇數(shù)時(shí),由(*)+(**)得:,
又∵,∴,解得,
∵為奇數(shù),∴,
∴,整理得:,即,與矛盾,
綜上可知,數(shù)列不是數(shù)列.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四邊形是正方形, 平面, // , , , 為的中點(diǎn).
(1)求證: ;
(2)求證: //平面;
(3)求二面角的大。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列{an}中,點(diǎn)(an,an+1)在直線y=x+2上,且首項(xiàng)a1=1.
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,等比數(shù)列{bn}中,b1=a1,b2=a2,數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和為Tn,請(qǐng)寫出適合條件Tn≤Sn的所有n的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在各棱長(zhǎng)均為2的三棱柱中,側(cè)面底面ABC,.
(1)求側(cè)棱與平面所成角的正弦值的大。
(2)已知點(diǎn)D滿足,在直線上是否存在點(diǎn)P,使DP∥平面?若存在,請(qǐng)確定點(diǎn)P的位置,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,某自行車手從O點(diǎn)出發(fā),沿折線O﹣A﹣B﹣O勻速騎行,其中點(diǎn)A位于點(diǎn)O南偏東45°且與點(diǎn)O相距20 千米.該車手于上午8點(diǎn)整到達(dá)點(diǎn)A,8點(diǎn)20分騎至點(diǎn)C,其中點(diǎn)C位于點(diǎn)O南偏東(45°﹣α)(其中sinα= ,0°<α<90°)且與點(diǎn)O相距5 千米(假設(shè)所有路面及觀測(cè)點(diǎn)都在同一水平面上).
(1)求該自行車手的騎行速度;
(2)若點(diǎn)O正西方向27.5千米處有個(gè)氣象觀測(cè)站E,假定以點(diǎn)E為中心的3.5千米范圍內(nèi)有長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)強(qiáng)降雨.試問(wèn):該自行車手會(huì)不會(huì)進(jìn)入降雨區(qū),并說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐P-ABCD中,AB∥CD,CD=2AB,E為PC的中點(diǎn),且∠PAB=∠PDC=90°.
(Ⅰ)證明:BE∥平面PAD;
(Ⅱ)證明:平面PAB⊥平面PAD.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知焦點(diǎn)在x軸上且長(zhǎng)軸長(zhǎng)為4的橢圓C過(guò)點(diǎn)T(1,1),記l為圓O:x2+y2=1的切線
(1)求橢圓C的方程;
(2)若l與橢圓C交于A、B兩點(diǎn),求證:∠AOB為定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用“五點(diǎn)法”畫出下列函數(shù)的圖像,并指出該函數(shù)圖像怎樣由函數(shù)的圖像變換得到.
(1);
(2).
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