【題目】(1)已知是奇函數(shù),求常數(shù)m的值;

(2)畫(huà)出函數(shù)的圖象,并利用圖象回答:k為何值時(shí),方程 無(wú)解?有一解?有兩解?

【答案】(1)見(jiàn)解析; (2)當(dāng)k=0或k1時(shí),方程有一解; 當(dāng)0<k<1時(shí),方程有兩解。

【解析】

(1)先求出函數(shù)的定義域,再利用奇函數(shù)的定義,代入一對(duì)相反變量即可直接求常數(shù)m的值;

(2)先取絕對(duì)值畫(huà)出分段函數(shù)圖象,再利用函數(shù)的零點(diǎn)即為對(duì)應(yīng)的兩個(gè)函數(shù)圖象的交點(diǎn),把y=k在圖象上進(jìn)行上下平移由兩個(gè)函數(shù)圖象交點(diǎn)個(gè)數(shù)即可找到結(jié)論.

(1)

函數(shù)定義域是

函數(shù)是奇函數(shù),

,即

解得:m=1

(2)函數(shù)圖像如圖:

方程根的個(gè)數(shù)即為函數(shù)與函數(shù)y=k交點(diǎn)的個(gè)數(shù),由(1)中函數(shù)圖像可知:

當(dāng)k<0時(shí),直線y=k與函數(shù)的圖象無(wú)交點(diǎn),即方程無(wú)解;

當(dāng)k=0或k1時(shí), 直線y=k與函數(shù)的圖象有唯一的交點(diǎn),所以方程有一解;

當(dāng)0<k<1時(shí), 直線y=k與函數(shù)的圖象有兩個(gè)不同交點(diǎn),所以方程有兩解.

綜上所述:k<0時(shí),方程無(wú)解;k=0或k1方程有一解; 0<k<1方程有兩解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知a0且滿足不等式22a+1>25a﹣2

(1)求實(shí)數(shù)a的取值范圍;

(2)求不等式loga(3x+1)<loga(7﹣5x);

(3)若函數(shù)y=loga(2x﹣1)在區(qū)間[1,3]有最小值為﹣2,求實(shí)數(shù)a的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)利用周末組織教職員工進(jìn)行了一次秋季登山健身的活動(dòng),有N人參加,現(xiàn)將所有參加者按年齡情況分為[20,25),[25,30),[30,35),[35,40),[40,45),[45,50),[50,55)等七組,其頻率分布直方圖如下所示.已知[35,40)這組的參加者是8人.
(1)求N和[30,35)這組的參加者人數(shù)N1;
(2)已知[30,35)和[35,40)這兩組各有2名數(shù)學(xué)教師,現(xiàn)從這兩個(gè)組中各選取2人擔(dān)任接待工作,設(shè)兩組的選擇互不影響,求兩組選出的人中都至少有1名數(shù)學(xué)老師的概率;
(3)組織者從[45,55)這組的參加者(其中共有4名女教師,其余全為男教師)中隨機(jī)選取3名擔(dān)任后勤保障工作,其中女教師的人數(shù)為x,求x的分布列和均值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】分別拋擲兩顆骰子各一次,觀察向上的點(diǎn)數(shù),求:

(1)兩數(shù)之和為5的概率;

(2)以第一次向上的點(diǎn)數(shù)為橫坐標(biāo),第二次向上的點(diǎn)數(shù)為縱坐標(biāo)的點(diǎn)在圓內(nèi)部的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知定義域?yàn)?/span>的函數(shù)是奇函數(shù).

(1)求的值;

(2)判斷函數(shù)的單調(diào)性(只寫(xiě)出結(jié)論即可);

(3)若對(duì)任意的不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】共享單車的推廣給消費(fèi)者帶來(lái)全新消費(fèi)體驗(yàn),迅速贏得廣大消費(fèi)者的青睞,然而,同時(shí)也暴露出管理、停放、服務(wù)等方面的問(wèn)題,為了了解公眾對(duì)共享單車的態(tài)度(提倡或不提倡),某調(diào)查小組隨機(jī)地對(duì)不同年齡段50人進(jìn)行調(diào)查,將調(diào)查情況整理如下表:

并且,年齡在的人中持“提倡”態(tài)度的人數(shù)分別為5和3,現(xiàn)從這兩個(gè)年齡段中隨機(jī)抽取2人征求意見(jiàn).

(Ⅰ)求年齡在中被抽到的2人都持“提倡”態(tài)度的概率;

(Ⅱ)求年齡在中被抽到的2人至少1人持“提倡”態(tài)度的概率.

【答案】(1);(2).

【解析】試題分析:(1)年齡在[20,25)中共有6人,其中持提倡態(tài)度的人數(shù)為5,其中抽兩人,基本事件總數(shù)n=15,被抽到的2人都持提倡態(tài)度包含的基本事件個(gè)數(shù)m=10,由此能求出年齡在[20,25)中被抽到的2人都持提倡態(tài)度的概率.(2)年齡在[40,45)中共有5人,其中持提倡態(tài)度的人數(shù)為3,其中抽兩人,基本事件總數(shù)n′=10,年齡在[40,45)中被抽到的2人至少1人持提倡態(tài)度包含的基本事件個(gè)數(shù)m′=9,由此能求出年齡在[40,45)中被抽到的2人至少1人持提倡態(tài)度的概率.

解析:

(1)設(shè)在中的6人持“提倡”態(tài)度的為 , , ,持“不提倡”態(tài)度的為.

總的基本事件有(),(),(),(),(),(),(),(),(),(),(),(),(),(),().共15個(gè),其中兩人都持“提倡”態(tài)度的有10個(gè),

所以P==

(2)設(shè)在中的5人持“提倡”態(tài)度的為, ,持“不提倡”態(tài)度的為 .

總的基本事件有(),(),(),(),(),(),(),(),(),(),共10個(gè),其中兩人都持“不提倡”態(tài)度的只有()一種,所以P==

型】解答
結(jié)束】
22

【題目】以平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)為極點(diǎn), 軸正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,已知圓的極坐標(biāo)方程為直線的參數(shù)方程為為參數(shù)),若交于兩點(diǎn).

(Ⅰ)求圓的直角坐標(biāo)方程;

(Ⅱ)設(shè),的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著資本市場(chǎng)的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入,互聯(lián)網(wǎng)共享單車“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”,遍布了一二線城市的大街小巷.為了解共享單車在市的使用情況,某調(diào)查機(jī)構(gòu)借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并從參與調(diào)查的網(wǎng)友中隨機(jī)抽取了200人進(jìn)行抽樣分析,得到下表(單位:人):

經(jīng)常使用

偶爾或不用

合計(jì)

30歲及以下

70

30

100

30歲以上

60

40

100

合計(jì)

130

70

200

(1)根據(jù)以上數(shù)據(jù),能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)0.15的前提下認(rèn)為市使用共享單車情況與年齡有關(guān)?

(2)現(xiàn)從所有抽取的30歲以上的網(wǎng)民中利用分層抽樣抽取5人,

求這5人中經(jīng)常使用、偶爾或不用共享單車的人數(shù);

從這5人中,在隨機(jī)選出2人贈(zèng)送一件禮品,求選出的2人中至少有1人經(jīng)常使用共享單車的概率.

參考公式: ,其中.

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】若函數(shù)的圖象恒過(guò)(0,0)(1,1)兩點(diǎn),則稱函數(shù)“0-1函數(shù)”.

(1)判斷下面兩個(gè)函數(shù)是否是“0-1函數(shù),并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:

; .

(2)若函數(shù)“0-1函數(shù),求;

(3)設(shè) ,定義在R上的函數(shù)滿足:① 對(duì) , R,均有; “0-1函數(shù),求函數(shù)的解析式及實(shí)數(shù)a的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某市“網(wǎng)約車”的現(xiàn)行計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是:路程在以內(nèi)(含)按起步價(jià)元收取,超過(guò)后的路程按元/收取,但超過(guò)后的路程需加收的返空費(fèi)(即單

價(jià)為元/).

(1) 將某乘客搭乘一次“網(wǎng)約車”的費(fèi)用(單位:元)表示為行程,

單位:)的分段函數(shù);

(2) 某乘客的行程為,他準(zhǔn)備先乘一輛“網(wǎng)約車”行駛后,再換乘另一輛

“網(wǎng)約車”完成余下行程,請(qǐng)問(wèn):他這樣做是否比只乘一輛“網(wǎng)約車”完成全部行程更省錢?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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同步練習(xí)冊(cè)答案