A. | 90種 | B. | 150種 | C. | 180種 | D. | 240種 |
分析 根據(jù)題意,分2步進行分析:①、將5名帶隊教師分成3組,分2種分組方法進行討論,②、將分好的三組全排列,對應(yīng)到3輛不同的巴士,由分步計數(shù)原理計算可得答案.
解答 解:根據(jù)題意,分2步進行分析:
①、將5名帶隊教師分成3組,
若分成1-2-2的三組:有$\frac{{C}_{5}^{2}{C}_{3}^{2}{C}_{1}^{1}}{{A}_{2}^{2}}$=15種分組方法,
若分成1-1-3的三組:有$\frac{{C}_{5}^{3}{C}_{2}^{1}{C}_{1}^{1}}{{A}_{2}^{2}}$=10種分組方法,
則一共有15+10=25種分組方法;
②、將分好的三組全排列,對應(yīng)到3輛不同的巴士,有A33=6種不同的情況,
則有25×6=150種不同的分配方案;
故選:B.
點評 本題考查排列、組合的實際應(yīng)用,注意要先將教師分為3組,再進行排列,對應(yīng)到3輛不同的巴士.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{11π}{-24}$ | B. | $\frac{11π}{24}$ | C. | $\frac{13π}{-24}$ | D. | $\frac{7π}{24}$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{5}$ | B. | $\frac{3}{5}$ | C. | $\frac{4}{5}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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