【題目】設(shè)函數(shù),其中.
(1)討論函數(shù)極值點的個數(shù),并說明理由;
(2)若成立,求的取值范圍.
【答案】(Ⅰ)當時,函數(shù)在上有唯一極值點;
當時,函數(shù)在上無極值點;
當時,函數(shù)在上有兩個極值點;
(Ⅱ)的取值范圍是.
【解析】試題分析:(Ⅰ)先求,令
通過對的取值的討論,結(jié)合二次函數(shù)的知識,由導數(shù)的符號得到函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;(Ⅱ)根據(jù)(1)的結(jié)果這一特殊性,通過對參數(shù)的討論確定的取值范圍.
試題解析:函數(shù)的定義域為
令,
(1)當時, , 在上恒成立
所以,函數(shù)在上單調(diào)遞增無極值;
(2)當時,
①當時, ,
所以, ,函數(shù)在上單調(diào)遞增無極值;
②當時,
設(shè)方程的兩根為
因為
所以,
由可得:
所以,當時, ,函數(shù)單調(diào)遞增;
當時, ,函數(shù)單調(diào)遞減;
當時, ,函數(shù)單調(diào)遞增;
因此函數(shù)有兩個極值點.
(3)當時,
由可得:
當時, ,函數(shù)單調(diào)遞增;
當時, ,函數(shù)單調(diào)遞減;
因此函數(shù)有一個極值點.
綜上:
當時,函數(shù)在上有唯一極值點;
當時,函數(shù)在上無極值點;
當時,函數(shù)在上有兩個極值點;
(Ⅱ)由(Ⅰ)知,
(1)當時,函數(shù)在上單調(diào)遞增,
因為
所以, 時, ,符合題意;
(2)當時,由,得
所以,函數(shù)在上單調(diào)遞增,
又,所以, 時, ,符合題意;
(3)當時,由,可得
所以時,函數(shù)單調(diào)遞減;
又
所以,當時, 不符合題意;
(4)當時,設(shè)
因為時,
所以在上單調(diào)遞增,
因此當時,
即:
可得:
當時,
此時, 不合題意.
綜上所述, 的取值范圍是
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分)
已知函數(shù),函數(shù).
(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若不等式在上恒成立,求實數(shù)a的取值范圍;
(Ⅲ)若,求證:不等式: .
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【題目】抽樣調(diào)查某大型機器設(shè)備使用年限x和該年支出維修費用y(萬元),得到數(shù)據(jù)如表
使用年限x | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
維修費用y | 2.2 | 3.8 | 5.5 | 6.5 | 7.0 |
部分數(shù)據(jù)分析如下 =25, yi=112.3, =90
參考公式:線性回歸直線方程為 ,
(1)求線性回歸方程;
(2)由(1)中結(jié)論預測第10年所支出的維修費用.
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【題目】已知p:x∈R,2x>m(x2+1),q:x0∈R,x02+2x0﹣m﹣1=0,
(1)若q是真命題,求m的范圍;
(2)若p∧(¬q)為真,求實數(shù)m的取值范圍.
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【題目】天水市第一次聯(lián)考后,某校對甲、乙兩個文科班的數(shù)學考試成績進行分析,
規(guī)定:大于或等于120分為優(yōu)秀,120分以下為非優(yōu)秀.統(tǒng)計成績后,
得到如下的列聯(lián)表,且已知在甲、乙兩個文科班全部110人中隨機抽取1人為優(yōu)秀的概率為.
優(yōu)秀 | 非優(yōu)秀 | 合計 | |
甲班 | 10 | ||
乙班 | 30 | ||
合計 | 110 |
(1)請完成上面的列聯(lián)表;
(2)根據(jù)列聯(lián)表的數(shù)據(jù),若按99.9%的可靠性要求,能否認為“成績與班級有關(guān)系”;
(3)若按下面的方法從甲班優(yōu)秀的學生中抽取一人:把甲班優(yōu)秀的10名學生從2到11進行編號,先后兩次拋擲一枚均勻的骰子,出現(xiàn)的點數(shù)之和為被抽取人的序號。試求抽到9號或10號的概率。
參考公式與臨界值表:。
0.100 | 0.050 | 0.025 | 0.010 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)對都滿足且,設(shè)函數(shù)(, ).
(Ⅰ)求的表達式;
(Ⅱ)若,使成立,求實數(shù)m的取值范圍;
(Ⅲ)設(shè), ,求證:對于
恒有
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【題目】某班20名同學某次數(shù)學測試的成績可繪制成如圖莖葉圖.由于其中部分數(shù)據(jù)缺失,故打算根據(jù)莖葉圖中的數(shù)據(jù)估計全班同學的平均成績.
(1)完成頻率分布直方圖;
(2)根據(jù)(1)中的頻率分布直方圖估計全班同學的平均成績(同一組中的數(shù)據(jù)用改組區(qū)間的中點值作代表);
(3)根據(jù)莖葉圖計算出的全班的平均成績?yōu)?/span>,并假設(shè),且取得每一個可能值的機會相等,在(2)的條件下,求概率.
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