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科目： 來源： 題型：填空題

若f-1（x）為函數(shù)數(shù)學(xué)公式的反函數(shù)，則f-1（x）的值域?yàn)開_______．

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科目： 來源： 題型：解答題

已知f（x）是定義在R上的偶函數(shù)，對(duì)任意x∈R，都有f（x+4）=f（x）+f（2），若f（1）=2，則f（2009）+f（2011）等于______．

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科目： 來源： 題型：填空題

函數(shù)數(shù)學(xué)公式的值域?yàn)開_______．

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科目： 來源： 題型：填空題

若冪函數(shù)f（x）的圖象過點(diǎn)數(shù)學(xué)公式，則f（x）=________．

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科目： 來源： 題型：填空題

關(guān)于x的方程ax2+2x+1=0至少有一個(gè)負(fù)的實(shí)根的充要條件是________．

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科目： 來源： 題型：解答題

通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時(shí)間．授課開始時(shí)，學(xué)生的興趣激增，中間有一段不太長的時(shí)間，學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生注意力開始分散．分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明，用f（x）表示學(xué)生掌握和接受概念的能力，x表示提出和講授概念的時(shí)間（單位：分），可有以下的關(guān)系：f（x）=數(shù)學(xué)公式
（1）開講后多少分鐘，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？這個(gè)強(qiáng)度可以持續(xù)多長時(shí)間？
（2）開講后5分鐘與開講后20分鐘比較，學(xué)生的接受能力何時(shí)強(qiáng)一些？
（3）一道數(shù)學(xué)難題，需要55的接受能力以及13分鐘的時(shí)間，老師能否及時(shí)在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完？

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科目： 來源： 題型：解答題

設(shè)f（x）=logn+1（n+2）（n∈N*）．
（Ⅰ）求f（1）•f（2）和f（1）•f（2）•f（3）•f（4）•f（5）•f（6）的值；
（Ⅱ）若把使f（1）•f（2）•…•f（k）為整數(shù)的正整數(shù)k叫做企盼數(shù)，試求f（1）•f（2）•…•f（k）=2008的企盼數(shù)k．

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科目： 來源： 題型：解答題

設(shè)全集U=R，集合A={x|y=log數(shù)學(xué)公式[（x+3）（2-x）]}，B={x|2x-1≥1}
（I）求A∪B；          
（II）求（CUA）∩B．

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科目： 來源： 題型：填空題

有如下四個(gè)命題：

①命題“有的三角形是直角三角形”的否定為“所有的三角形都不是直角三角形”；②不等式|x-2010|+|x-2011|＜a在R上有解，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是（1，+∞）；③已知函數(shù)f（x）=sin（2x+θ）（θ∈R），且對(duì)數(shù)學(xué)公式，則cos（2θ）=-1；④若偶函數(shù)f（x）=loga|x+b|（a＞0，a≠1）在（-∞，0）內(nèi)單調(diào)遞增，則f（a+1）＜f（b+2）

其中真命題的序號(hào)為________．

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科目： 來源： 題型：解答題

（1）已知一次函數(shù)f（x）滿足條件：f（3）=7，f（5）=-1，求f（0），f（1）的值；
（2）已知二次函數(shù)f（x）滿足條件：f（0）=1，f（x+1）-f（x）=2x，求f（x）的解析式．

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同步練習(xí)冊(cè)答案