取用液體時(shí),若沒(méi)有說(shuō)明用量,一般取用
 
為宜;用量筒取液體時(shí),量筒
 
(填“能”或“不能”)洗滌.
考點(diǎn):液體藥品的取用,測(cè)量容器-量筒
專(zhuān)題:常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析:藥品取用原則要遵循節(jié)約的原則,所以取用時(shí)要盡量少用,在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下,達(dá)到節(jié)約的目的;根據(jù)量筒是用來(lái)測(cè)量液體體積的,結(jié)合量筒使用的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答.
解答:解:為節(jié)約藥品,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則:取用化學(xué)藥品時(shí),如果沒(méi)有說(shuō)明用量,一般應(yīng)按最少量(1~2mL)取用液體.
用量筒取液體時(shí),不能洗滌,因?yàn)榱客彩怯脕?lái)測(cè)量液體體積的,如果在用量筒取液體時(shí)用水清洗,將使得需要測(cè)量的液體體積、濃度都發(fā)生改變,使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確
.使用完畢后,應(yīng)洗滌干凈后晾干.
故答案為:1~2mL;不能.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,了解實(shí)驗(yàn)室藥品取用的用量原則、量筒的使用方法是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(8分)常見(jiàn)的鹽的溶解性規(guī)律如下:
(1)
 
鹽、
 
鹽、
 
鹽和
 
鹽都溶于水.
(2)鹽酸鹽除
 
不溶外,其余溶于水.
(3)硫酸鹽除
 
不溶,硫酸鈣、
 
微溶外,其余溶于水.
(4)碳酸鹽除碳酸銨、碳酸鉀、碳酸鈉溶于水,
 
微溶外,其余不溶于水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 
,家里常用
 
方法降低水的硬度.
(2)河水比較渾濁,為了作為生活用水,可依次加入明礬、漂白粉、活性炭等物質(zhì)除雜、消毒、脫色等,其中活性炭可除去水中的異味和顏色,這是利用活性炭的
 
性.
(3)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖.通電后,試管1中產(chǎn)生的氣體是
 
,試管1與試管2中產(chǎn)生的氣體體積比約為
 
,通電結(jié)束后,將燃著的木條伸到試管2的管口,產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:
(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
 
b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,除了用E這種排氣閥收集氧氣外,還可以用F裝置來(lái)收集,則氧氣應(yīng)從管
 
進(jìn)入.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體供熱來(lái)制取氨氣,常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水,若要制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的裝置是
 
.(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出標(biāo)有字母a,b的儀器的名稱(chēng)a
 
b
 

(2)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用A裝置制取并收集一瓶氧氣后,發(fā)現(xiàn)所得到的氧氣不純凈,請(qǐng)你幫助改組同學(xué)分析氧氣不純的原因可能是
 

(3)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用B裝置制取并收集了一瓶二氧化碳,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,他們將
 
,通過(guò)觀察現(xiàn)象來(lái)判斷二氧化碳是否已經(jīng)收集滿.利用B裝置還可以制取的氣體是
 
,從儀器b加入的藥品應(yīng)該是
 

(4)小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能再CO2中燃燒,他利用了裝置C進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體,這個(gè)實(shí)驗(yàn)使你對(duì)物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說(shuō)明書(shū)上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻,好奇的小聰想探究鉻(Cr)常見(jiàn)金屬貼、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,邀請(qǐng)你一同參加.
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{(lán)色
 
[作出猜想]
猜想A:Cr>Fe>Cu;猜想B:Fe>Cu>Cr;猜想C:你的猜想是
 

[查閱資料]
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
[結(jié)論與解釋]
(1)寫(xiě)出試管1中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

(2)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想
 
正確.
(3)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源.

(1)如圖實(shí)驗(yàn)A,電解水一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)1、2試管內(nèi)氣體體積比為
 

(2)將嘉陵江水通過(guò)如圖B的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,活性炭體現(xiàn)
 
性.
(3)區(qū)分硬水和軟水,可以選用的物質(zhì)是
 

(4)國(guó)家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》從2012年7月1日起實(shí)施,其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯外,補(bǔ)充了一氯胺(NH2Cl)、臭氧(O3)等.臭氧水是臭氧溶入水中制成的,能脫色去臭,還是很好的殺蟲(chóng)、殺菌劑.下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是
 
(填字母序號(hào)).
A.臭氧屬于單質(zhì)B.一個(gè)臭氧分子由三個(gè)氧原子構(gòu)成C.臭氧水是氧化物D.臭氧水是混合物
E.生活污水處理達(dá)標(biāo)后排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了保護(hù)環(huán)境,某校同學(xué)提出了下列環(huán)保建議:①開(kāi)發(fā)新能源,減少礦物燃料燃燒;②開(kāi)發(fā)生產(chǎn)無(wú)汞電池;③禁止使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋;④提倡使用手帕,減少餐巾紙的使用;⑤分類(lèi)回收垃圾;⑥開(kāi)發(fā)無(wú)磷洗滌劑.其中你認(rèn)為可采納的是( 。
A、①③⑤B、①②③⑤⑥
C、①②④⑤⑥D、①②③④⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自然界里水的三態(tài)(固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài))循環(huán)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生變化的是( 。
A、水的物理性質(zhì)
B、水分子之間的間隔
C、水的化學(xué)性質(zhì)
D、水分子的運(yùn)動(dòng)速率

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同步練習(xí)冊(cè)答案