A. | 環(huán)將產(chǎn)生俯視逆時針的感應(yīng)電流 | B. | 環(huán)有縮小面積的趨勢 | ||
C. | 環(huán)對桌面的壓力將增大 | D. | 磁鐵將受到豎直向下的電磁作用力 |
分析 通過楞次定律可知鋁環(huán)中的感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場要阻礙通過鋁環(huán)的磁通量的增加,從而可知鋁環(huán)的運動的趨勢和面積大小的變化趨勢,從而可得知正確選項.
解答 解:AD、因為條形磁鐵的極性不明,穿過環(huán)的磁場方向不明確,無法根據(jù)楞次定律判斷感應(yīng)電流磁場方向,插入過程中,穿過環(huán)的磁通量增加,根據(jù)楞次定律“來拒取流”,所以磁鐵受到豎直向上的電磁作用力,故AD錯誤;
BC、當(dāng)條形磁鐵沿軸線豎直向下迅速靠近金屬圓環(huán)時,通過圓環(huán)的磁通量增加,根據(jù)楞次定律,圓環(huán)中產(chǎn)生的感應(yīng)電流的磁場要阻礙磁通量的增加,阻礙磁鐵的靠近,所以金屬環(huán)對桌面的壓力會增大,鋁環(huán)還有收縮的趨勢,以縮小面積來阻礙磁通量的增加.所以選項BC正確
故選:BC
點評 解答該題的關(guān)鍵是對楞次定律的理解和靈活應(yīng)用,楞次定律的內(nèi)容是“感應(yīng)電流具有這樣的方向,即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化”,可以從以下幾個方面來理解:
1、注意是“阻礙”,不是“阻止”,更不是“相反”,而是“延緩”的意思.
2、從原磁通量的變化來看,應(yīng)這樣理解:當(dāng)原磁通量增加時,感應(yīng)電流的磁場與原來磁場的方向相反,當(dāng)原磁場減小時,感應(yīng)電流的磁場就與原來的磁場方向相反.即為“增反減同”.
3、從磁體和導(dǎo)體的相對運動來理解:感應(yīng)電流總是要阻礙導(dǎo)體和磁極間的相對運動,即為“來則阻,去則留”.
4、從能量轉(zhuǎn)化的角度來理解:產(chǎn)生感應(yīng)電流的過程,是其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過程.
在解答問題的過程中,要靈活的利用對楞次定律的各種理解,這樣能做到事半功倍的效果.
科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 分子間距離減小時分子勢能一定減小 | |
B. | 溫度越高,物體中分子無規(guī)則運動越劇烈 | |
C. | 物體內(nèi)熱運動速率大的分子數(shù)占總分子數(shù)比例與溫度有關(guān) | |
D. | 非晶體的物理性質(zhì)各向同性而晶體的物理性質(zhì)都是各向異性 | |
E. | 非晶體、多晶體的物理性質(zhì)為各向同性 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | a一定受到6個力 | B. | b可能受到4個力 | ||
C. | a與墻壁之間一定有彈力和摩擦力 | D. | a與b之間一定有摩擦力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | F1=F2 | B. | F1>F2 | C. | a1=a2 | D. | a1>a2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 斜面體與地面之間不存在摩擦力 | B. | 斜面體對小木塊的作用力豎直向上 | ||
C. | 斜面體對地面的壓力等于(M+m)g | D. | 斜面體對地面的壓力不等于(M+m)g |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略的理想斜面實驗是建立在可靠的事實基礎(chǔ)之上的合乎邏輯的科學(xué)推理 | |
B. | 牛頓是力學(xué)的基本單位 | |
C. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法是理想模型法 | |
D. | 加速度等于重力加速度的直線運動就是自由落體運動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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