1．長為20米的水平傳輸帶以2m/s的速度勻速運動，物體與傳輸帶間的摩擦系數(shù)u=0.1．物體從放上傳輸帶A端開始，直到傳輸?shù)紹端所需時間為多少？（取g=10m/s2）

分析 由牛頓第二定律求出物體的加速度，由勻變速運動的速度公式求出物體速度等于傳送帶速度需要的時間，然后由位移公式與速度公式分析答題

解答 解：對物體，由牛頓第二定律得：
F=μmg=ma
a=μg=1m/s2
物體與傳送帶速度相等時：v=at1
t1=$\frac{v}{a}=\frac{2}{1}s=2s$
 x1=$\frac{1}{2}$at2=$\frac{1}{2}×1×{2}^{2}m$=2m
物體做勻速直線運動的位移：x2=l-x1=18m
t2=$\frac{{x}_{2}}{v}=\frac{18}{2}s$=9s
t=t1+t2=11s
答：物體從放上傳輸帶A端開始，直到傳輸?shù)紹端所需時間為11s

點評 本題考查了求物體的位移與運動時間問題，分析清楚物體運動過程是正確解題的前提與關(guān)鍵，應(yīng)用牛頓第二定律、運動學(xué)公式即可正確解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

11．靜電場方向平行于x軸，其電勢φ隨x的分布可簡化為如圖所示的折線．一質(zhì)量為m、帶電量為-q的粒子（不計重力），以初速度v0從O點（x=0）進入電場，沿x軸正方向運動．下列敘述正確的是（　�。�
A．粒子從O運動到x1的過程中速度逐漸減小
B．粒子從x1運動到x3的過程中，電勢能一直增大
C．要使粒子能運動到x3處，粒子的初速度v0至少為$\sqrt{\frac{q{φ}_{0}}{m}}$
D．若v0=$\sqrt{\frac{q{φ}_{0}}{m}}$，粒子在運動過程中的最大速度為$\sqrt{\frac{3q{φ}_{0}}{m}}$

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列說法不正確的是（　　）
A．平均速度即為一段時間內(nèi)初、末速度的平均值
B．變速直線運動的速度是變化的
C．瞬時速度是指物體在某一時刻或在某一位置時的速度
D．瞬時速度可看做時間趨于無窮小時的平均速度

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖是一正弦式交變電流的電壓圖象．從圖象可知電壓的最大值和頻率分別為（　　）
A．20$\sqrt{2}$V，100HzB．20V，100HzC．20$\sqrt{2}$V，50HzD．20V，50Hz

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

16．歐姆定律適用于（　　）
A．電動機電路B．金屬導(dǎo)體導(dǎo)電C．電解液導(dǎo)電D．所有電器元件

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于物理學(xué)的研究和科學(xué)家做出的貢獻，下列說法錯誤的是（　�。�
A．牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律并精確測出了引力常量，“筆尖下行星”即海王星就是根據(jù)萬有引力定律發(fā)現(xiàn)的
B．根據(jù)速度的定義式，當(dāng)△t非常小時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義運用了極限思維法
C．伽利略首先建立了平均速度，瞬時速度，以及加速度等描述運動的基本概念
D．法拉第最早提出電荷周圍產(chǎn)生電場觀點

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖（a）所示為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗的裝置．

（1）如圖（a）所示，未完成平衡摩擦力，應(yīng)該取下砂桶，把木板不帶滑輪的一端墊高，接通打點計時器電源，輕推小車，讓小車拖著紙帶運動，反復(fù)調(diào)節(jié)，直到紙帶上打出的點跡為間隔均勻，平衡摩擦力才完成．
（2）實驗中使用50Hz交變電流作電源，在打出的紙帶上選擇5個計數(shù)點A、B、C、D、E，相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出，測量了C點到A點、E點到C點的距離如圖（b）所示．則C點的速度vC=1.07 m/s，紙帶的加速度a=3.10m/s2．（此小題結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
（3）某同學(xué)實驗時得到如圖（c）所示的a-F圖象，則原因是長木板的傾角過大．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．在做“探究做功和物體速度變化關(guān)系”的實驗前，某探究小組的同學(xué)們通過討論提出了以下幾種猜想：①W∝v，②W∝v2，③W∝$\sqrt{v}$，…．
為了驗證猜想，他們設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置．PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器（用來測量物體每次通過Q點的速度）．在剛開始實驗時，有位同學(xué)提出，不需要測出物體質(zhì)量，只要測出物體從初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的示數(shù)就行了，大家經(jīng)過討論采納了該同學(xué)的建議．
（1）本實驗中不需要測量物體的質(zhì)量，理由是什么？若只有重力做功，則：$mgLsinθ=\frac{1}{2}m{v}^{2}$2，等號的兩邊都有m，可以約掉，故不需要測出物體的質(zhì)量．：
（2）讓小球分別從不同高度無初速釋入，測出物體從初位置到速度傳感器的距離L1，L2，L3，L4…，讀出小球每次通過速度傳感器Q的速度v1，v2，v3，v4…，并繪制了如圖乙所示的L-v圖象．根據(jù)繪制出的L-v圖象，若為了更直觀地看出L和v的變化關(guān)系，他們下一步應(yīng)該作出D．
A．L-$\frac{1}{v}$圖象    B．L-$\frac{1}{\sqrt{v}}$圖象   C．L-$\sqrt{v}$圖象    D．L-v2圖象
（3）本實驗中，木板與物體間摩擦力的大小會不會影響探究出的結(jié)果？不會．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖是小球做平拋運動的一段運動軌跡，P點在軌跡上．已知P點的坐標(biāo)為（20cm，15cm），小球質(zhì)量為0.2kg，取重力加速度g=10m/s2，則小球做平拋運動的初速度為2m/s；若取拋出點為零勢能參考平面，小球經(jīng)P點時的重力勢能為-0.4J．

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