【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 參考系必須是固定不動(dòng)的物體

B. 在不同的參考系觀察同一物體的運(yùn)動(dòng)，結(jié)果一定不同

C. 地球很大，又因有自轉(zhuǎn)，研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地球不可視為質(zhì)點(diǎn)

D. 研究跳水運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)體動(dòng)作時(shí)，運(yùn)動(dòng)員不可視為質(zhì)點(diǎn)

【答案】D

【解析】描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參考系可以任意選取，選取參考系時(shí)要考慮研究問題的方便，使之對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述盡可能的簡(jiǎn)單．故A錯(cuò)誤．參考系的選取是任意的，故任何物體都可以作為參考系，并且物體相對(duì)于不同的物體其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同；故B錯(cuò)誤；地球很大，又有自轉(zhuǎn)，但在研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地球可作為質(zhì)點(diǎn)，故C錯(cuò)誤．研究跳水運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)體動(dòng)作時(shí)，運(yùn)動(dòng)員不可作為質(zhì)點(diǎn)，如果看成質(zhì)點(diǎn)無(wú)法研究其動(dòng)作，故D正確．故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用圖中所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系．

①下列做法正確的是________（填字母代號(hào)）

A．調(diào)節(jié)滑輪的高度，使?fàn)恳緣K的細(xì)繩與長(zhǎng)木板平行

B．在調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動(dòng)摩擦力時(shí)，將裝有砝碼的砝碼桶通過(guò)定滑輪拴在木塊上

C．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先放開木塊再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源

D．通過(guò)增減木塊上的砝碼改變質(zhì)量時(shí)，不需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度

②為使砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總重力在數(shù)值上近似等于木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的拉力，應(yīng)滿足的條件是砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總質(zhì)量________木塊和木塊上砝碼的總質(zhì)量．（選填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”或“近似等于”）

③甲、乙兩同學(xué)在同一實(shí)驗(yàn)室，各取一套圖2所示的裝置放在水平桌面上，木塊上均不放砝碼，在沒有平衡摩擦力的情況下，研究加速度a與拉力F的關(guān)系，分別得到圖中甲、乙兩條直線．設(shè)甲、乙用的木塊質(zhì)量分別為m甲、m乙，甲、乙用的木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)分別為μ甲、μ乙，由圖可知，m甲________m乙，μ甲________μ乙．（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一條足夠長(zhǎng)的淺色水平傳送帶自左向右勻速運(yùn)行，現(xiàn)將一個(gè)木炭包無(wú)初速度方在傳送帶的最左端，木炭包在傳送帶上將會(huì)留下一段黑色的軌跡，下列說(shuō)法中正確的是

A．黑色的徑跡將出現(xiàn)在木炭包的左側(cè)

B．木炭包的質(zhì)量越大，徑跡的長(zhǎng)度越短

C．傳送帶運(yùn)動(dòng)的速度越大，徑跡的長(zhǎng)度越短

D．木炭包與傳送帶間動(dòng)摩擦因數(shù)越大，徑跡的長(zhǎng)度越短

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】物體甲的x-t圖象和物體乙的v-t圖象分別如下圖所示，則這兩物體的運(yùn)動(dòng)情況是（ ）

A．甲在整個(gè)t=6s時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)方向一直不變，它通過(guò)的總位移大小為4m

B．甲在整個(gè)t=6s時(shí)間內(nèi)有來(lái)回運(yùn)動(dòng)，整個(gè)過(guò)程平均速度為零

C．乙在整個(gè)t=6s時(shí)間內(nèi)有來(lái)回運(yùn)動(dòng)，它通過(guò)的總位移為零

D．乙在整個(gè)t=6s時(shí)間內(nèi)加速度大小一直不變，方向發(fā)生了變化

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某科學(xué)家的墓志銘這樣寫道：“他以超乎常人的智力，用他所發(fā)明的數(shù)學(xué)方式，第一個(gè)證明了行星的運(yùn)動(dòng)和形狀，彗星的軌道和海洋的潮汐……讓人類歡呼曾經(jīng)存在過(guò)這樣偉大的人類之光。”該科學(xué)家是

A．伽利略 B．開普勒 C．牛頓 D．愛因斯坦

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】浪漫主義畫家布萊克的作品《牛頓》，常常被人們理解為：牛頓像神一樣在制定宇宙規(guī)律。他卻諷刺道：牛頓專注于科學(xué)研究、探索，卻不知道自己其實(shí)跟動(dòng)物一樣。這表達(dá)了他對(duì)

A. 人文主義的否定 B. 理性主義的批判

C. 古典主義的反對(duì) D. 現(xiàn)實(shí)主義的失望

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量m＝2kg的物塊放在粗糙水平面上，在水平拉力的作用下由靜止開始運(yùn)動(dòng)，物塊動(dòng)能Ek與其發(fā)生位移x之間的關(guān)系如圖所示。已知物塊與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0．2，g=10m/s2，則下列說(shuō)法中正確的是：

A．x＝1m時(shí)物塊的速度大小為2m/s

B．x＝3m時(shí)物塊的加速度大小為1．25m/s2

C．在前2m的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物塊所經(jīng)歷的時(shí)間為2s

D．在前4m的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中拉力對(duì)物塊做的功為25J

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙兩圖是用同一套器材測(cè)量鐵塊P與長(zhǎng)金屬板間的動(dòng)摩擦因數(shù)的兩種方法．甲圖把金屬板固定在水平桌面上，用手通過(guò)彈簧秤向右用力F拉P，使P向右運(yùn)動(dòng)；乙圖把彈簧秤的一端固定在墻上，用力F水平向左拉金屬板，使金屬板向左運(yùn)動(dòng)．

（1）這兩種方法 （填“甲”或“乙”）更合理一些．

（2）右圖為合理操作中彈簧秤指針的位置，則鐵塊P與金屬板Q間的滑動(dòng)摩擦力的大小是 N；若鐵塊P質(zhì)量為1kg，金屬板質(zhì)量為2kg，則鐵塊P與長(zhǎng)金屬板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 ．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一木塊靜放在水平地面上,下列說(shuō)法中正確的是( )

A. 地面受到向下的彈力,是因?yàn)槟緣K發(fā)生了彈性形變

B. 地面受到向下的彈力,是因?yàn)榈孛姘l(fā)生了彈性形變

C. 木塊受到向上的彈力,是因?yàn)榈孛姘l(fā)生了彈性形變

D. 木塊受到向上的彈力,是因?yàn)槟緣K發(fā)生了彈性形變

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