在做“研究平拋運動”的實驗中

（1）安裝實驗裝置的過程中，斜槽末端的切線必須是水平的，這樣做的目的是(   　)

A．保證小球飛出時，速度既不太大，也不太小

B．保證小球飛出時，初速度水平

C．保證小球在空中運動的時間每次都相等

D．保證小球運動的軌跡是一條拋物線

（2）下列哪些因素會使“研究平拋運動”實驗的誤差增大(　 　)

A．小球與斜槽之間有摩擦

B．安裝斜槽時其末端不水平

C．記錄小球運動軌跡的木板未固定

D．根據(jù)曲線計算平拋運動的初速度時，在曲線上取作計算的點離原點O較遠

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：


質(zhì)量為m的物體以初速率v0做平拋運動，經(jīng)歷時間t，下落的高度為h，速率為，在這段時間內(nèi)物體動量增量的大小是

A．         B.          C.         D. 

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科目：高中物理 來源： 題型：


 一物體在冰面上做勻減速直線運動直到停止,已知最初3s和最后3s內(nèi)所通過的位移分別為16.5m和4.5m,求：

(1)物體在冰面上滑行的加速度大小

(2)物體在冰面上滑行的總時間和總位移

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科目：高中物理 來源： 題型：


一個物體在相互垂直的兩個力F1、F2的作用下運動，運動過程中F1對物體做功3J，F(xiàn)2對物體做功4J，則F1和F2的合力做功為（     ）

  A、1J          B、5J          C、7J         D、無法計算

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科目：高中物理 來源： 題型：


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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，質(zhì)量為m=1kg的小球從A點水平拋出，恰好垂直撞在水平面上半圓形軌道的B點，已知h=1.6m，R=1m，θ=370，g=10m/s2，則下列說法不正確的是(     )

  A．半圓形軌道的圓心與A點的水平距離為2m

  B．小球平拋的初速度為3m/s

  C．小球到B點時重力的瞬時功率為40w

  D．若只調(diào)整A點的豎直高度，其他條件不變，則H＞m時，小球能夠越過半圓軌道

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科目：高中物理 來源： 題型：


某品牌電飯鍋采用純電阻電熱絲加熱，有“煮飯”和“保溫”兩種工作模式，在220V電壓下額定功率分別為600W和80W．物理興趣小組的同學們想通過實驗測定該電飯鍋電熱絲的電阻．

現(xiàn)有實驗器材：干電池兩節(jié)，滑動變阻器R1（最大阻值20Ω），電阻箱R（精度0.1Ω）電壓表V（量程3V，內(nèi)阻很大），電流表A（量程6mA，內(nèi)阻r=35.0Ω），開關及導線若干．

①同學們利用多用表進行初步測量和估算發(fā)現(xiàn)，電飯鍋處于不同工作模式時，實驗電流差異較大．為了能順利完成實驗，他們打算將電流表的測量范圍擴大到48mA，則應該將電阻箱調(diào)節(jié)至R=   Ω并與電流表并聯(lián)．

②同學們設計并連接了如圖1所示的電路圖，接通電源前應將滑動變阻器的滑片置于   （填“a”或“b”）端．

③將電飯鍋調(diào)至“煮飯”模式，    （填“閉合”或“斷開”）開關K2，再閉合開關K1，調(diào)節(jié)滑動變阻器阻值，發(fā)現(xiàn)兩表示數(shù)均有示數(shù)，但都不能調(diào)到零．如果該故障是由圖中標號“1”到“6”中的一根導線斷路引起，則斷路的導線是3．排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器阻值，記下各電表六組讀數(shù)后斷開開關K1．然后將電飯鍋調(diào)至“保溫”模式，改變K2狀態(tài)，再閉合開關K1，調(diào)節(jié)滑動變阻器阻值，記下各電表六組讀數(shù)后斷開開關K1．

④直接將兩組實驗讀到的數(shù)據(jù)繪制成如圖2所示的圖象．由圖可知，該實驗中電飯鍋處于“煮飯”模式時測得的阻值為50Ω．（保留兩位有效數(shù)字）

⑤同學們計算發(fā)現(xiàn)，實驗操作、數(shù)據(jù)記錄與處理均正確無誤，但實驗得到的結(jié)果比電飯鍋正常工作時的阻值小很多，請指出造成該差異的主要原因：      ．

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科目：高中物理 來源： 題型：


質(zhì)量M=3kg的長木板放在光滑的水平面t．在水平恒力F=11N作用下由靜止開始向右運動．如圖所示，當速度達到1m/s將質(zhì)量m=4kg的物塊輕輕放到本板的右端，已知物塊與木板間摩擦因數(shù)μ=0.2，物塊可視為質(zhì)點．（g=10m/s2）．求：

（1）物塊剛放置木板上時，物塊和木板加速度分別為多大？

（2）木板至少多長物塊才能與木板最終保持相對靜止？

（3）物塊與木板相對靜止后物塊受到摩擦力大��？

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科目：高中物理 來源： 題型：


 “探究功與物體速度變化的關系”的實驗如圖（甲）所示，當小車在一條橡皮筋作用下彈出時，橡皮筋對小車做的功記為W，當用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致，每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．

（1）實驗中的打點計時器應使用   電源（選填“直流”或“交流”），在進行該實驗前（選填“需要”或“不需要”）平衡摩擦實驗操作．

（2）某同學在實驗時將木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當小車速度最大時，關于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是  

A、橡皮筋處于原長狀態(tài)         B、橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)

C、小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線     D、小車未過兩個鐵釘?shù)倪B線

（3）在正確操作情況下，打在紙帶上的點并不都是均勻的，如圖（乙）所示，每相鄰計數(shù)點的時間間隔均為0.10s，則小車獲得的最大速度為     ．

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