A. | 質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷是同一種思想方法 | |
B. | 重心、合力和分力、總電阻都體現(xiàn)了等效替換的思想 | |
C. | 加速度、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)都是采取比值法定義的物理量 | |
D. | 牛頓第一定律是利用邏輯思維對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析的產(chǎn)物,能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證 |
分析 質(zhì)點(diǎn)及點(diǎn)電荷采用了理想化的物理模型的方法,合力與分力能夠等效替代,采用了等效替代的思想;伽利略提出“落體運(yùn)動(dòng)的速度v與時(shí)間t成正比”的觀點(diǎn).加速度、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)都采取比值法定義.
解答 解:A、質(zhì)點(diǎn)及點(diǎn)電荷采用了理想化的物理模型的方法,所以質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷是同一種思想方法,故A正確;
B、重心、合力和分力、總電阻都采用了等效替代的思想,故B正確;
C、加速度、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)的定義式分別為:a=$\frac{△v}{△t}$、E=$\frac{F}{q}$、φ=$\frac{{E}_{p}}{q}$,都是采取比值法定義的物理量,故C正確;
D、牛頓第一定律是利用邏輯思維對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析的產(chǎn)物,不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證,故D錯(cuò)誤;
本題選錯(cuò)誤的,故選:D
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于物理學(xué)上重要的實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),可根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理、內(nèi)容、結(jié)論及相應(yīng)的物理學(xué)家等等一起記憶,不能混淆
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)線a受力方向向右 | B. | 導(dǎo)線b受力方向向左 | ||
C. | 導(dǎo)線c受力方向向右 | D. | 導(dǎo)線d受力方向向右 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流表的示數(shù)變小 | B. | 電壓表的示數(shù)變大 | ||
C. | 通過R2的電流變大 | D. | R3的功率變大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓通過理想斜面實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | |
B. | 法國(guó)科學(xué)家笛卡爾指出:如果物體沒有受到力的作用,它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運(yùn)動(dòng) | |
C. | 千克、秒、米和牛頓都是力學(xué)中的基本單位 | |
D. | 物體靜止時(shí)有慣性,一旦開始運(yùn)動(dòng),便不再保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),也就失去了慣性 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 可能是4個(gè) | B. | 可能是5個(gè) | C. | 可能是6個(gè) | D. | 一定是7個(gè) |
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