A、首先發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場,揭開了電與磁聯(lián)系研究的序幕 | B、揭示了電磁感應現(xiàn)象的條件和本質(zhì),開辟了人類獲取電能的新方向 | C、明確了制造發(fā)電機的科學依據(jù),使電能在生產(chǎn)生活中大規(guī)模應用成為可能 | D、找到了判斷通電電流周圍磁場方向的方法,為建立統(tǒng)一的電磁場理論奠定了基礎 |
科目:高中物理 來源: 題型:
A、物體做直線運動,若在相等的時間內(nèi)增加的位移相等,則物體做勻速直線運動? | B、勻變速直線運動就是加速度大小不變的運動? | C、勻變速直線運動是速度變化量恒定的運動? | D、勻變速直線運動是加速度恒定(不為零)的直線運動? |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、加速度a=
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B、磁感應強度B=
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C、電容C=
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D、電場強度E=
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、庫侖扭秤可用于檢驗真空中任意兩個點電荷間的靜電力與距離和電荷量間的關(guān)系 | B、法拉第提出的電場線可以形象地描述電場,因此電場線是電場中存在的有形力線 | C、法拉第通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生感應電流的條件,它們都與變化和運動相聯(lián)系 | D、富蘭克林通過實驗直接測得了電子電荷量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、卡文迪許巧妙的利用扭秤實驗,用放大法成功測出了萬有引力常量的數(shù)值 | ||||
B、牛頓為了說明力不是維持物體運動的原因用了理想實驗法 | ||||
C、根據(jù)速度定義公式v=
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D、在探究加速度、力和貭量三者之間的關(guān)系時.先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,在保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實驗應用了控制變量法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、法拉第為了形象的描述電場首次引入電場線的概念 | B、密立根首次比較準確測出電子的電量 | C、奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,并總結(jié)出了右手螺旋定則 | D、勞倫斯發(fā)明了回旋加速器,能在實驗室中產(chǎn)生大量的高能粒子 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、德國天文學家開普勒對他導師第谷觀測的行星數(shù)據(jù)進行多年研究,得出了萬有引力定律 | B、英國物理學家焦耳在熱學、電磁學等方面做出了杰出貢獻,成功地發(fā)現(xiàn)了焦耳定律 | C、英國物理學家卡文迪許利用卡文迪許扭秤首先較準確的測定了靜電力常量 | D、古希臘學者亞里士多德認為物體下落快慢由它們的重量決定,牛頓利用邏輯推斷使亞里士多德的理論陷入了困境 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、物體的重心一定在物體上 | B、重心就是物體上最重的一點 | C、形狀規(guī)則的物體,重心必在其幾何中心 | D、物體的重心位置不但與形狀有關(guān),還與物質(zhì)的質(zhì)量分布有關(guān) |
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