“套圈圈”是小孩和大人都喜愛的一種游戲,游戲規(guī)則是:游戲者站在界外從手中水平拋出一個圓形圈圈,落下后套中前方的物體,所套即所得。如圖所示,小孩站立拋出圈圈并套取前方一物體,若大人也拋出圈圈并套取前方同一位置處的物體,則應(yīng)(忽略空氣阻力)( )
A.大人站在小孩同樣的位置,以稍大點的速度拋出圈圈
B.大人站在小孩同樣的位置,以稍小點的速度拋出圈圈
C.大人退后并下蹲至與小孩等高,以稍大點的速度拋出圈圈
D.大人退后并下蹲至與小孩等高,以稍小點的速度拋出圈圈
科目:高中物理 來源: 題型:
關(guān)于元電荷,下列說法中正確的是( )
A.元電荷實質(zhì)上是指電子和質(zhì)子本身
B.所有帶電體的電荷量一定等于元電荷的整數(shù)倍
C.元電荷的值通常取e=1.60×10-19 C
D.電荷量e的數(shù)值最早是由美國物理學(xué)家密立根用實驗測得的
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科目:高中物理 來源: 題型:
某同學(xué)在用電流表和電壓表測電池的電動勢和內(nèi)阻的實驗中,串聯(lián)了一只2.5Ω的保護電阻R0,實驗電路如圖所示,
(1)連好電路后,當(dāng)該同學(xué)閉合電鍵,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0,電壓表示數(shù)不為0。檢查各接線柱均未接錯,接觸良好且未發(fā)生短路;他用多用電表的電壓檔檢查電路,把兩表筆分別接a、b,b、c,d、e時,示數(shù)均為0,把兩表筆接c、d時,示數(shù)與電壓表示數(shù)相同,由此可推斷故障是 。
(2)按電路原理圖及用多用電表的電壓檔檢查電路且把兩表筆分別接c、d時的實物電路圖以畫線代導(dǎo)線連接起來。
(3)排除故障后,該同學(xué)順利完成實驗,測定下列數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖中畫出U—I圖,由圖知:電池的電動勢為 ,內(nèi)阻為 。
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如圖所示,建筑裝修中工人用質(zhì)量為m的磨石對斜壁進行打磨,當(dāng)對磨石加豎直向上大小為F的推力時,磨石恰好沿斜壁向上勻速運動,則磨石與斜壁的動摩擦因數(shù)為 ( )
A.sin θ B.cos θ
C.tan θ D.cot θ
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下列說法正確的是( )
A.氫原子發(fā)生能級躍遷時,一定放出光子
B.α粒子散射實驗表明,原子具有核式結(jié)構(gòu)
C.β衰變中產(chǎn)生的電子,來自原子的內(nèi)層
D.光電效應(yīng)中逸出的電子,來自原子的外層
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如圖所示,橫向?qū)挾葹?i>L、縱向?qū)挾茸銐虼蟮膮^(qū)域內(nèi),直線PQ兩側(cè)分別存在強度相同、方向相反但均垂直于紙面的勻強磁場。一質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子,從P點沿與PQ成θ = 30°角的方向,以速度v射入下方磁場區(qū)域,粒子最終從Q點離開。不計粒子重力
(1)求磁場磁感應(yīng)強度的最小值;
(2)若粒子從Q點射出時的速度與從P點射入時相同,求粒子在磁場中的運動時間;
(3)撤去磁場,在紙面內(nèi)加一與初速度v垂直的勻強電場,仍使粒子從P點射入并經(jīng)過Q點,求電場強度的大小。
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如圖所示,在條形磁鐵外套有A、B兩個大小不同的圓環(huán),穿過A環(huán)的磁通量Φ A 與穿過B環(huán)的磁通量Φ B 相比較(。
A.Φ A >Φ B B.Φ A <Φ B
C.Φ A =Φ B D.不能確定
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科目:高中物理 來源: 題型:
玻璃杯從同一高度落下,掉在石頭上比掉在草地上容易碎,這是由于玻璃杯與石頭的撞擊過程中 ( )
A. 玻璃杯的動量較大 B. 玻璃杯的動量變化較快
C. 玻璃杯的動量變化較大 D. 玻璃杯受到的沖量較大
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,條形磁鐵靜止放在水平桌面上,在其左上方固定一根長直導(dǎo)線,導(dǎo)線與磁鐵垂直,給導(dǎo)線通以垂直紙面向里的電流I后,條形磁鐵仍保持靜止。用表示磁鐵對桌面的壓力,表示桌面對磁鐵的摩擦力,則導(dǎo)線通電后與通電前相比( )
A. 減小,增大 B. 增大,增大
C. 減小,不變 D. 增大,不變
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