分析 (1)由圖乙讀出電流2.5A和15A時電壓表的讀數(shù),根據(jù)閉合電路歐姆定律分別列式,可求得電源電動勢和電阻R1.
(2)電流表的示數(shù)為0.5A時,根據(jù)閉合電路歐姆定律求可變電阻R2接入電路的阻值.
(3)從圖乙讀出電流的最大值和最小值,再由歐姆定律求出可變電阻R2接入電路的阻值變化范圍.
解答 解:(1)由圖乙,當I1=2.5A時,U1=12.5V;根據(jù)閉合電路歐姆定律得:
E=U1+I1(R1+r),
代入數(shù)據(jù)得:E=12.5+2.5×(R1+0.5)…①
當I2=15A時,U2=0V;根據(jù)閉合電路歐姆定律得:
E=U2+I2(R1+r),
代入數(shù)據(jù)得:E=15×(R1+0.5)…②
聯(lián)立①②得:E=15V,R1=0.5Ω
(2)電流表的示數(shù)為0.5A時,可變電阻R2接入電路的阻值為:
R2=$\frac{E}{I}$-(R1+r)=$\frac{15}{0.5}$-1=29Ω
(3)當I1=2.5A時電路中電流最小,R2接入電路的阻值最大,為:
R2max=$\frac{{U}_{1}}{{I}_{1}}$=$\frac{12.5}{2.5}$Ω=5Ω
當I2=15A時,U2=0V時,R2接入電路的阻值最小,為0.
故可變電阻R2接入電路的阻值變化范圍為0-5Ω.
答:(1)電源電動勢是15V,電阻R1是0.5Ω.
(2)電流表的示數(shù)為0.5A時,可變電阻R2接入電路的阻值是29Ω.
(3)可變電阻R2接入電路的阻值變化范圍為0-5Ω.
點評 解決本題的關(guān)鍵理解圖象的意義,分析電路與圖象信息之間的關(guān)系,再由閉合電路歐姆定律和歐姆定律研究.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,并用實驗方法測出萬有引力恒量的數(shù)值,從而使萬有引力定律有了真正的實用價值 | |
B. | 安培總結(jié)出磁場方向與電流方向之間的聯(lián)系,并且提出了分子電流假說 | |
C. | 牛頓通過“理想實驗”得出結(jié)論:力不是維持物體運動狀態(tài)的原因 | |
D. | 庫侖得出兩點電荷間作用力的規(guī)律,并且最早測出了元電荷e的數(shù)值 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 首先發(fā)現(xiàn)磁場對電流作用力規(guī)律的是安培 | |
B. | 首先提出場的概念,并用電場線描述電場的是法拉第 | |
C. | 首先測出元電荷量值的是美國物理學家密立根 | |
D. | 安培首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,并提出了分子電流假說,解釋磁體磁性起源,揭示磁現(xiàn)象的電本質(zhì) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 我們雖然不能用手觸摸到電場的存在,卻可以用試探電荷區(qū)探測它的存在和強弱 | |
B. | 電場線和磁感線是可以形象描述場的強弱和方向的假想曲線 | |
C. | 磁感應和電場線都是閉合的曲線 | |
D. | 磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的,磁場和電場都是客觀存在的物質(zhì) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 有些光具有波動性,有些光具有粒子性,復合(白)光具有波粒二象性 | |
B. | 光子的波動性是光子本身的固有屬性,不是由光子之間的相互作用引起的 | |
C. | 光的波長越長,波動性就越顯著;光的波長越短,粒子性就越顯著 | |
D. | 光子的數(shù)量越多,波動性就越顯著;光子的數(shù)量越少,粒子性就越顯著 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{ma}{({I}_{2}-{I}_{1})L}$ | B. | $\frac{ma}{{I}_{1}L}$ | C. | $\frac{ma}{{I}_{2}L}$ | D. | $\frac{2ma}{({I}_{2}-{I}_{1})L}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 重力勢能減少3J | B. | 電勢能增加1J | C. | 動能增加1J | D. | 機械能增加1J |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 3m 2m | B. | 4m 4m | C. | 3m 1m | D. | 4m 2m |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | a一定帶正電,b一定帶負電 | |
B. | a的速度將減小,b的速度將增大 | |
C. | a的加速度將減小,b的加速度將增大 | |
D. | 電場力對a做正功,對b做負功 |
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