A. | B. | C. | D. |
分析 用圖象法處理數(shù)據(jù)時,若畫出的是曲線,不好說明一定成反比例,但如果是過原點的直線,則一定能說明成正比,據(jù)此分析即可.
解答 解:若加速度與物體質(zhì)量成反比,在a-m圖象中應該是雙曲線,但是實驗得出的各組數(shù)據(jù)是不是落在同一條雙曲線上是不好判斷的,但是a-$\frac{1}{m}$的關系是正比例函數(shù),若畫出a-$\frac{1}{m}$圖象是過原點的傾斜的直線,則說明加速度與物體質(zhì)量成反比,若畫出$\frac{1}{a}-m$圖象是過原點的傾斜的直線,則也能說明加速度與物體質(zhì)量成反比,故BC正確,AD.
故選:BC
點評 本題主要考查了用圖象法處理數(shù)據(jù)的能力,注意驗證“加速度與物體質(zhì)量成反比”也可以畫出$\frac{1}{a}-m$圖象,難度適中.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | a、b兩點的電場強度相同 | |
B. | a、b兩點的電勢相等 | |
C. | 將一正試探電荷由a移到b,電場力做功為零 | |
D. | 將一正試探電荷由a移到b,試探電荷的電勢能減少 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運動電荷的作用規(guī)律;洛倫茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律 | |
B. | 亞里士多德首次提出慣性的概念;伽利略認為力是維持物體運動的原因 | |
C. | 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;普朗克發(fā)現(xiàn)了點電荷的相互作用規(guī)律 | |
D. | 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應;法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 加速度描述速度變化的大小 | B. | 加速度描述速度變化的快慢 | ||
C. | 加速度表示運動的快慢 | D. | 加速度表示增加的速度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體速度很大,加速度一定很大 | B. | 物體有加速度,速度就增大 | ||
C. | 物體加速度越大,速度變化越快 | D. | 物體加速度增大,速度就增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | “9:00”為時間間隔 | |
B. | “1小時30分”為時刻 | |
C. | “3000m”為路程 | |
D. | 該同學在此過程中的平均速度大小為2km/h |
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