15．中國(guó)愛情山，也叫天河山，位于河北省邢臺(tái)市的天河山風(fēng)景區(qū)，某同學(xué)在2016年1月1日上午9：00由大門出發(fā)，途徑三岔口、水格疊大壩、清涼谷等景點(diǎn)，于當(dāng)天10：30即經(jīng)1小時(shí)30分鐘后到達(dá)夫子嶺圣母廟，全部行程為3000m．下列說法正確的是（　�。�
A．“9：00”為時(shí)間間隔
B．“1小時(shí)30分”為時(shí)刻
C．“3000m”為路程
D．該同學(xué)在此過程中的平均速度大小為2km/h

分析 時(shí)刻是指某一瞬時(shí)，時(shí)間間隔是兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔．路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度．平均速度等于位移與時(shí)間之比．結(jié)合相關(guān)知識(shí)分析．

解答 解：A、“9：00”為時(shí)刻，故A錯(cuò)誤．
B、“1小時(shí)30分”為時(shí)間間隔，故B錯(cuò)誤．
C、“3000m”是該同學(xué)通過的路線的長(zhǎng)度，為路程．故C正確．
D、該同學(xué)在此過程中的平均速率為 v=$\frac{S}{t}$=$\frac{3km}{1.5h}$=2km/h，由于該同學(xué)做曲線運(yùn)動(dòng)，則通過的位移小于路程，則平均速度小于平均速率，所以平均速度大小小于2km/h．故D錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵要理解時(shí)刻與時(shí)間間隔、位移與路程的關(guān)系，要明確在曲線運(yùn)動(dòng)中，位移小于路程，平均速度小于平均速率．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

5．為了驗(yàn)證“加速度與物體質(zhì)量成反比”的猜想，同學(xué)們采用圖象法處理數(shù)據(jù)，下圖是四個(gè)小組描繪出的不同圖象，你覺得能夠準(zhǔn)確驗(yàn)證上述猜想的圖象有（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于元電荷和點(diǎn)電荷的理解正確的是（　�。�
A．元電荷就是電子
B．元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量
C．體積很小的帶電體就是點(diǎn)電荷
D．點(diǎn)電荷是一種理想化模型，對(duì)于任何帶電球體總可把它看作電荷全部集中在球心的點(diǎn)電荷

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

3．某物理興趣小組想測(cè)量一種絲線所能承受的最大拉力．實(shí)驗(yàn)室提供了下列器材：米尺一根、量角器一個(gè)、重為G的鉤碼若干．同學(xué)們把一鉤碼直接懸掛在這種絲線上，結(jié)果絲線沒有斷，也沒有發(fā)生明顯伸長(zhǎng)．下面是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)方案．

方案A：如圖甲所示，將絲線一端固定在某一位置，然后在絲線下方不斷增加鉤碼，直到絲線斷裂，記下此時(shí)的鉤碼個(gè)數(shù)為n，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)可知，鉤碼總的重量等于絲線所能承受的最大拉力T；
方案B：如圖乙所示，用鉤碼（掛鉤光滑）和絲線做成一個(gè)重錘線確定豎直方向，再用量角器確定水平方向后將米尺水平固定．絲線兩端各系一個(gè)小釘子，伸直后測(cè)出釘子之間的絲線長(zhǎng)度l1，將一個(gè)鉤碼掛在絲線上，在一段的釘子不動(dòng)的情況下，逐漸移動(dòng)另一個(gè)釘子，直到絲線斷裂．記下此時(shí)兩釘子的位置P、Q，并測(cè)出它們之間的距離l2．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)可算出絲線能承受的最大拉力T．
上述兩個(gè)方案中，較好的是方案B（填“A”或“B”）；利用較好的方案計(jì)算絲線所能承受的最大拉力的表達(dá)式為T=$\frac{mg{l}_{1}}{2\sqrt{{{l}_{1}}^{2}-{{l}_{2}}^{2}}}$．（請(qǐng)用題目中的字母表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．某同學(xué)采用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

A．安裝好實(shí)驗(yàn)器材；
B．讓小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下一系列小點(diǎn)，重復(fù)幾次，選出一條點(diǎn)跡比較清晰的紙帶，從便于測(cè)量的點(diǎn)開始，每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，如圖乙中a、b、c、d等點(diǎn)；
C．測(cè)出x1、x2、x3、…．
結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你繼續(xù)完成下列任務(wù)；
（1）實(shí)驗(yàn)中，除電壓合適的交流電源、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（含紙帶、復(fù)寫紙）、小車、一端附有滑輪的長(zhǎng)木板、細(xì)繩、鉤碼、導(dǎo)線及開關(guān)外，還缺少的實(shí)驗(yàn)器材為刻度尺．
（2）如果小車做勻加速運(yùn)動(dòng)，所得紙帶如圖乙所示，則x1、x2、x3的關(guān)系是x2-x1=x3-x2．設(shè)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打任意兩個(gè)點(diǎn)的時(shí)間間隔為t，則打b點(diǎn)時(shí)小車的速度大小是$\frac{{x}_{1}+{x}_{2}}{10t}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

20．（1）在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中，先用兩個(gè)彈簧秤互成角度地拉橡皮條，使細(xì)繩和橡皮條的結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O，記下O的位置、兩個(gè)拉力的大小F1和F2以及它們的方向．再用一個(gè)彈簧秤拉橡皮條，使結(jié)點(diǎn)到達(dá)O，此時(shí)需記下拉力F′的大小和方向．
（2）根據(jù)（1）中所得作出如圖所示的圖，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為記下的橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)被拉到的位置，其中可能的是A．（填正確選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的字母）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

7．“研究共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB與OC為細(xì)繩，圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖示．
（1）圖乙中的F是力F1和F2的合力的理論值；
（2）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是C
A．理想實(shí)驗(yàn)法
B．控制變量法
C．等效替代法
D．建立物理模型法
（3）下列說法或做法合理的是A．
A．使用彈簧測(cè)力計(jì)前應(yīng)將測(cè)力計(jì)水平放置，然后檢查并矯正零點(diǎn)
B．兩個(gè)分力F1、F2間夾角應(yīng)越大越好
C．標(biāo)記拉力方向時(shí)，要用鉛筆緊靠細(xì)繩沿細(xì)繩移動(dòng)鉛筆畫出
D．同一次實(shí)驗(yàn)兩次拉細(xì)繩套不必使結(jié)點(diǎn)到達(dá)同一位置．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．請(qǐng)你根據(jù)學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案，來比較準(zhǔn)確地測(cè)定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋?br />（1）該方案中需要的器材有秒表，刻度尺；
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作步驟并設(shè)定所需測(cè)量物理量的符號(hào)：擺長(zhǎng)l，單擺完成n次全振動(dòng)的時(shí)間t；
（3）用所設(shè)定物理量的符號(hào)寫出重力加速度的表達(dá)式g=$\frac{4{π}^{2}l{n}^{2}}{{t}^{2}}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖，兩個(gè)初速度大小相同的同種離子a和b，從O點(diǎn)沿垂直磁場(chǎng)方向進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)，最后打到屏P上，不計(jì)重力，下列說法正確的有（　�。�
A．a、b均帶正電B．a在磁場(chǎng)中飛行的時(shí)間比b的短
C．a在磁場(chǎng)中飛行的路程比b的長(zhǎng)D．a在P上的落點(diǎn)與O點(diǎn)的距離比b的近

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