A. | 物體機(jī)械能的減少量等于彈簧彈性勢(shì)能的增加量 | |
B. | B物體獲得最大速度時(shí),其受到細(xì)線的拉力的大小等于B所受重力 | |
C. | A物體與彈簧所組成的系統(tǒng)機(jī)械能的增加量大于細(xì)線拉力對(duì)A做的功 | |
D. | A物體與彈簧所組成的系統(tǒng)機(jī)械能的增加量等于細(xì)線拉力對(duì)A做的功 |
分析 本題首先要分析清楚過(guò)程中物體受力的變化情況,清理各個(gè)力做功情況;根據(jù)功能關(guān)系明確系統(tǒng)動(dòng)能、B重力勢(shì)能、彈簧彈性勢(shì)能等能量的變化情況,注意各種功能關(guān)系的應(yīng)用.
解答 解:A、對(duì)于物體A、B及彈簧組成的系統(tǒng),只有重力和彈力做功,系統(tǒng)的機(jī)械能守恒,可知物體機(jī)械能的減少量等于彈簧彈性勢(shì)能的增加量,故A正確;
B、對(duì)于B物體,只受重力與細(xì)線拉力做功,最大速度時(shí),其受到細(xì)線的拉力的大小等于B所受重力,故B正確.
CD、根據(jù)功能關(guān)系可知,A物體與彈簧所組成的系統(tǒng)機(jī)械能的增加量等于細(xì)線拉力對(duì)A做的功,故C錯(cuò)誤,D正確;
故選:ABD
點(diǎn)評(píng) 正確受力分析,明確各種功能關(guān)系,是解答這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵,這類(lèi)問(wèn)題對(duì)于提高學(xué)生的分析綜合能力起著很重要的作用.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 空載時(shí)輸出的電壓UAB=$\frac{Uab}{2}$ | |
B. | 當(dāng)AB間接上負(fù)載R時(shí),輸出的電壓UAB<$\frac{Uab}{2}$ | |
C. | AB間的負(fù)載R越大,輸出的電壓UAB越接近 $\frac{Uab}{2}$ | |
D. | AB間的負(fù)載R越小,輸出的電壓UAB越接近 $\frac{Uab}{2}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在落地之前,在相同的時(shí)間內(nèi),它們的速度改變量相同 | |
B. | 從拋出到落地的過(guò)程中,它們的動(dòng)能增加量相同 | |
C. | 落地的瞬間,它們的速率相等 | |
D. | 從拋出到落地的過(guò)程中,它們的重力做功的功率相等 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只要兩個(gè)物體接觸就一定產(chǎn)生彈力 | |
B. | 滑動(dòng)摩擦力總是與物體的重力成正比 | |
C. | 同一物體在地球上時(shí)慣性大,在月球上時(shí)慣性小 | |
D. | 根據(jù)力的作用效果命名的不同名稱(chēng)的力,性質(zhì)可能也不相同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)F減小時(shí),物體速度也減小 | |
B. | 當(dāng)F減小時(shí),物體速度還在增大 | |
C. | 當(dāng)F為零時(shí),物體速度為零 | |
D. | 當(dāng)力F反向時(shí),物體立刻向相反方向運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 地面對(duì)球的支持力變大 | |
B. | 地面對(duì)球的支持力變小 | |
C. | 球剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí),地面對(duì)球沒(méi)有支持力 | |
D. | 球剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí),球受到的摩擦力最大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 彈簧的原長(zhǎng)為10cm | B. | 彈簧的勁度系數(shù)為200N/m | ||
C. | 彈簧伸長(zhǎng)15cm時(shí)彈力大小為10N | D. | 彈簧壓縮5cm時(shí)彈力大小為10N |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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