14．（1）在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，F(xiàn)1和F2表示兩個互成角度的力，F(xiàn)’表示由平行四邊形定則求出的合力，F(xiàn)表示用一根彈簧測力計拉橡皮條的力，則下列圖中符合實驗事實的是A
（2）在《驗證力的平行四邊形定則》實驗中的三個實驗步驟如下：
A．在水平放罝的木板上固定一張白紙，把橡皮條的一端固定在木板上，另一端拴 兩根細繩套．通過細繩套同時用兩個測力計互成角度地拉橡皮筋，使它與細繩套的結(jié)點到達某一位置0點，在白紙上記下0點和兩個測力計的示數(shù)F1和F2
B．在白紙上只根據(jù)F1和F2的大小，應(yīng)用四邊形定則作圖求出合力F
C．只用一只測力計通過細繩套拉橡皮筋，使其伸長，記下測力計的示數(shù)F’，和細繩套的方向．以上三個步驟中均有錯誤或疏漏，請指出錯在哪里？
①應(yīng)在白紙上記錄兩細繩的方向
②應(yīng)根據(jù)F1和F2的大小和方向，在O點作圖求出合力F′
③使細線結(jié)點再次到達同一位置O點．

分析 驗證力的平行四邊形定則的實驗原理是：理論值與實際值的對比．合力的理論值使用作圖法，需要記錄兩分力的大小和方向；實際值的測量則使用等效替代，需要測量結(jié)點O的位置及力的大�。硗鈱嶋H值與測量值比較方法，是在同一點作出兩力的圖示，比較是否近似重合

解答 解：（1）使用單個測力計將結(jié)點拉到O點時，拉力方向一定沿OA方向，即實際值F沿OA方向，由平行四邊形作出的理論值應(yīng)該與實際值略有偏差，故A正確，BCD錯誤．
故選：A
（2）①A中在白紙上記下0點和兩個測力計的示數(shù)F1和F2的同時記錄兩細線的方向，即記錄兩分力的方向，是為了能在O點作出兩分力的圖示；
②平行四邊形作圖時，必須沿兩分的方向建立圖形，不能隨意作圖；
③使細線結(jié)點再次到達同一位置O點，是為了保證兩次拉動的效果相同，以形成“等效替代”
故答案為：（1）A；
（2）①應(yīng)在白紙上記錄兩細繩的方向；
②應(yīng)根據(jù)F1和F2的大小和方向，在O點作圖求出合力F′；
③應(yīng)使細線結(jié)點再次到達同一位置O點．

點評 實驗原理是解決實驗類問題的關(guān)鍵；物理量的測定一般都是“按需測定”，常以此來檢驗是否發(fā)生測量、記錄的遺漏；另外，本實驗要與新課標實驗“探究力的合成法則”進行區(qū)別，其原理截然不同．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖所示，斜面傾角為θ，木板B左側(cè)固定一豎直擋板C，球A放在木板與擋板間．球A的質(zhì)量m，不計球A的所有摩擦，木板B與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ且μ＜tanθ．將木板B與球A一起由靜止釋放．求：
（1）圓球與木板一起下滑的加速度大小；
（2）下滑時木板B對A的彈力大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

5．如圖所示，用遙控器控制小車，使小車從靜止開始沿傾角為α=37°的斜面向上運動，該過程可看成勻加速直線運動，牽引力F大小為25N，運動x距離時出現(xiàn)故障，此后小車牽引力消失，再經(jīng)過3s小車剛好達到最高點，且小車在減速過程中最后2s內(nèi)的位移為20m，已知小車的質(zhì)量為1kg，g=10m/s2（已知sin37°=0.6，cos37°=0.8）求：
（1）小車與斜面的動摩擦因數(shù)；
（2）求勻加速運動過程中的位移x．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

2．兩個質(zhì)量均為m的物體甲、乙靜止在粗糙的水平面上，現(xiàn)分別用水平拉力作用在物體上，使兩物體從同一起點并排沿同一方向由靜止開始運動，用個物體的v一t圖象如圖所示，則下列說法正確的是（　�。�
A．前2s內(nèi)兩物體的加速度始終不同B．t=3s時甲在乙前面
C．t=2s時兩物體相遇D．t=2s時甲的位移大于乙的位移
E．前2s兩物體的合外力做功相同   

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)子物理學研究方法的敘述正確的是（　　）
A．在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，再把各小段位移相加，這里運用了假設(shè)法
B．根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$，當△t非常小時，$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速，該定義運用了極限思維法
C．用比值法定義的物理概念在物理學中占有相當大的比例，例如電容C=$\frac{Q}{U}$、加速度a=$\frac{F}{m}$ 是采用比值法定義的
D．電學中引入了點電荷的概念，突出了帶電體的帶電量，忽略了帶電體的質(zhì)量，這里運用了理想化模型的方法

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．某同學做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩的結(jié)點，OB和OC為細繩．圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖．
（1）如果沒有操作失誤，圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是F′．
（2）本實驗采用的科學方法是B．
A．理想實驗法       B．等效替代法
C．控制變量法       D．建立物理模型法
（3）實驗中可減小誤差的措施是CD
A．兩個分力F1、F2的大小要越大越好
B．兩個分力F1、F2間的夾角應(yīng)越大越好
C．拉橡皮筋時，彈簧秤、橡皮筋、細繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
D．AO間距離要適當，將橡皮筋拉至結(jié)點O時，拉力要適當大些
（4）實驗時，主要的步驟是：
A．在桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；
B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點，在橡皮條的另一端拴上兩細繩，細繩的另一端系著繩套；
C．用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點到達某一位置O．記錄下O點的位置，讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)；
D．按選好的標度，用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧測力計的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則求出合力F；
E．只用一只彈簧測力計，通過細繩套拉橡皮條使其伸長，讀出彈簧測力計的示數(shù)，記下細繩的方向，按同一標度作出這個力F′的圖示；
F．比較F′和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論．
上述步驟中：①有重要遺漏的步驟的序號是C和E；
②遺漏的內(nèi)容分別是C中未記下兩條細繩的方向和E中未說明是否把橡皮條的結(jié)點拉到了位置O．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

6．在“研究勻變速直線運動”的實驗中，使用電磁打點計時器（所用交流電的頻率為50Hz），得到如圖所示的紙帶．圖中的點為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有四個點未畫出來，下列表述正確的是（　�。�
A．實驗時應(yīng)先放開紙帶再接通電源
B．相鄰兩個計數(shù)點間的時間間隔為0.1 s
C．可表示出計數(shù)點B對應(yīng)的速率
D．相鄰兩個計數(shù)點間的時間間隔為0.02 s

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

3．“驗證力的平行四邊形定則”的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩的結(jié)點，OB和OC為細繩．圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖．
（1）圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是F′
（2）本實驗采用的科學方法是B
A．理想實驗法                B．等效替代法
C．控制變量法                D．建立物理模型法
（3）某同學在做該實驗時認為：
A．拉橡皮條的細繩要長一些
B．拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應(yīng)與木板平行
C．橡皮條彈性要好，拉結(jié)點到達某一位置O時，拉力要適當大些
D．拉力F1和F2的夾角越大越好
其中不正確的是D
（4）在多次重復(fù)實驗以提高結(jié)論的可靠性時，結(jié)點O的位置可以（填“可以”或“不可以”）變動．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列說法正確的有（　�。�
A．物體不受外力作用時，將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)
B．馬拉車做勻速運動，說明物體做勻速運動需要力來維持
C．只有保持靜止或勻速直線運動的物體才具有慣性
D．當物體的加速度改變時，物體所受到的合外力不一定改變

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