11．有一物體只受到兩個(gè)外力的作用，正沿某方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)．若將其中一個(gè)力的方向旋轉(zhuǎn)90°，保持這個(gè)力的大小和另一個(gè)力不變，則物體運(yùn)動(dòng)情況是（　�。�
A．可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)B．可能做勻加速直線運(yùn)動(dòng)
C．可能做勻速圓周運(yùn)動(dòng)D．一定做軌跡為拋物線的曲線運(yùn)動(dòng)

分析 物體原來處于平衡狀態(tài)，一個(gè)力的方向旋轉(zhuǎn)90°后，將另一個(gè)力與旋轉(zhuǎn)后的力進(jìn)行合成，根據(jù)合力的方向與速度方向的關(guān)系，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況．

解答 解：物體原來處于平衡狀態(tài)，一個(gè)力的方向旋轉(zhuǎn)90°后，旋轉(zhuǎn)后的力與另一個(gè)力進(jìn)行合成；
A、由于一定存在加速度，因此不可能勻速直線運(yùn)動(dòng)，故A錯(cuò)誤；
B、若合力與速度同向，物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，若合力與速度反向，物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，故B正確，D錯(cuò)誤；
C、由于勻速圓周運(yùn)動(dòng)合力始終指向圓心，是個(gè)變力，所以不可能做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，故C錯(cuò)誤；
故選：B

點(diǎn)評(píng) 力是改變速度的原因，力的方向不同，對(duì)速度的改變情況也不同，知道當(dāng)力的方向與速度方向在同一直線上時(shí)，物體做直線運(yùn)動(dòng)，不在同一直線上時(shí)做曲線運(yùn)動(dòng)，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖所示，y軸右方有方向垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，一個(gè)質(zhì)量為m、電量為q的質(zhì)子以速度V水平向右通過X軸上P點(diǎn)，最后從y軸上的M點(diǎn)射出磁場(chǎng)，已知M點(diǎn)到原點(diǎn)O的距離為H，質(zhì)子射出磁場(chǎng)時(shí)速度方向與y軸負(fù)方向夾角θ=30°，（不計(jì)質(zhì)子重力）求：
（1）磁感應(yīng)度的大�。�
（2）適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在y軸右方再加一個(gè)勻強(qiáng)電場(chǎng)就可以使質(zhì)子最終能沿y軸正方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)．從質(zhì)子經(jīng)過P點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，再經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間加這個(gè)勻強(qiáng)電場(chǎng)？電場(chǎng)強(qiáng)度多大？方向如何？

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

2．物體作勻加速直線運(yùn)動(dòng)，已知加速度為2m/s2，則下列說法正確的是（　�。�
A．物體在任一秒末的速度是該秒初的速度的兩倍
B．物體在任一秒末的速度比該秒初的速度大2m/s
C．物體在第一秒末的速度為2m/s
D．第5s的初速度比第3s的末速度大2m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖所示，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中有a、b、c三點(diǎn)，a、b相距 4cm，b、c相距10cm．將一個(gè)帶電荷量為2×10-6C的電荷從a點(diǎn)移到b點(diǎn)時(shí)，電場(chǎng)力做功為4×10-6 J．將此電荷從b點(diǎn)移到c點(diǎn)時(shí)電場(chǎng)力做功為5×10-6 J，a、c間電勢(shì)差為450V．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．有甲、乙 兩電壓表，它們是有同一表頭改裝成的不同量程的電壓表，當(dāng)將它們串聯(lián)起來接入某電路，則兩表（　�。�
A．指針偏角相同，示數(shù)相同B．指針偏角不同，示數(shù)相同
C．指針偏角相同，示數(shù)不同D．指針偏角不同，示數(shù)不同

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

16．在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要的步驟是：
A．在桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；
B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套；
C．用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O，記錄下O點(diǎn)的位置，讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；
D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則求出合力F；
E．只用一只彈簧測(cè)力計(jì)，通過細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長(zhǎng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個(gè)力F′的圖示；
F．比較F′和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論．
上述步驟中，①有重要遺漏的步驟的序號(hào)是C和E；②遺漏的內(nèi)容分別是記下兩條細(xì)繩的方向和使結(jié)點(diǎn)到達(dá)同樣的位置．
（2）同學(xué)們?cè)诓僮鬟^程中有如下議論，其中對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的說法是BD（填字母代號(hào)）．
A．兩細(xì)繩必須等長(zhǎng)
B．彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
C．用兩彈簧秤同時(shí)拉細(xì)繩時(shí)兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
D．拉橡皮條的細(xì)繩要長(zhǎng)些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．下列說法正確得是（　�。�
A．位移指的是物體位置的變化
B．平均速度的大小稱為平均速率
C．加速度是用來表示速度變化快慢的物理量
D．瞬時(shí)速度簡(jiǎn)稱速度，其的大小稱為速率

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，固定在豎直面內(nèi)的光滑半圓形軌道與粗糙水平軌道在B點(diǎn)平滑連接，軌道半徑R=0.5m，一質(zhì)量m=0.2kg的小物塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）靜止在水平軌道上的A點(diǎn)，A與B相距L=10m，物塊與水平軌道間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.1，現(xiàn)用3N的水平恒力F向右推物塊，當(dāng)物塊運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí)撤去該力，設(shè)C點(diǎn)到A點(diǎn)的距離為x，在圓軌道的最高點(diǎn)D處安裝一壓力傳感器，當(dāng)物塊運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)時(shí)傳感器就會(huì)顯示其對(duì)軌道壓力的相應(yīng)示數(shù)，取重力加速度g=10m/s2
（1）若物塊能沿圓周運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)D，則物塊到達(dá)最高點(diǎn)D時(shí)速度至少多大？
（2）若x=4m，物體到達(dá)B點(diǎn)的速度是多少？
（3）若物塊達(dá)到D點(diǎn)時(shí)，傳感器的示數(shù)FN=6N，則x應(yīng)該是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．某同學(xué)使用如圖甲所示的裝置來探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，小車與砝碼盤由跨過定滑輪的細(xì)繩相連，接通頻率為f的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源，砝碼盤從靜止開始下落時(shí)拉動(dòng)小車在木板上運(yùn)動(dòng)，并在紙帶上打出一系列的點(diǎn)，從紙帶上每隔4個(gè)點(diǎn)取1個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量得到各計(jì)數(shù)點(diǎn)的數(shù)據(jù)如圖乙所示．
（1）由紙帶可得出該小車加速度的大小為$\frac{[（{x}_{4}+{x}_{3}）-（{x}_{2}+{x}_{1}）]{f}^{2}}{100}$（用字母x1、x2、x3、x4、f表示）
（2）該同學(xué)以小車的加速度a為橫坐標(biāo)，細(xì)線的拉力F（即砝碼和砝碼盤的總重力G）為縱坐標(biāo)，建立坐標(biāo)系，畫出F-a圖象如圖丙所示，得出加速度與力的關(guān)系，圖線中直線的斜率表示：小車的質(zhì)量，后面直線發(fā)生彎曲的可能原因是小車的質(zhì)量不再滿足遠(yuǎn)大于懸掛物的總質(zhì)量．

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