在驗(yàn)證平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)中，除了必要的器材外，只用一個(gè)彈簧測力計(jì)也可以完成“互成角度的兩個(gè)力的合成”實(shí)驗(yàn)，試簡述怎樣操作才能得到分力F1、F2的大小和方向．

答案：
解析：

　　講析：(1)把兩條細(xì)線中的一條細(xì)線與彈簧測力計(jì)連接，然后同時(shí)拉這兩條細(xì)線，使橡皮條的一端伸長到O點(diǎn)，記下兩條線的方向和彈簧測力計(jì)的讀數(shù)F1；(2)橡皮條放松后，將彈簧測力計(jì)連接到另一細(xì)線上，再同時(shí)拉這兩條細(xì)線，使橡皮條的一端伸長到O點(diǎn)，并使兩條細(xì)線位于記錄下來的方向上，記下彈簧測力計(jì)的讀數(shù)F2．

　　點(diǎn)評：能在理解實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，控制實(shí)驗(yàn)條件，會分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并制定實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究能力的要求和體現(xiàn)．所以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力尤為重要．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“驗(yàn)證平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，保持彈簧測力計(jì)A的拉伸方向不變，保持O點(diǎn)位置不動(dòng)
（1）使彈簧測力計(jì)B按圖示位置開始沿順時(shí)針方向緩慢轉(zhuǎn)過近900，在這個(gè)過程中，A讀數(shù)的變化是
一直減小，
一直減小，
，B讀數(shù)變化是
先減小后增大
先減小后增大
．
（2）使彈簧測力計(jì)B按圖示位置開始沿逆時(shí)針方向緩慢轉(zhuǎn)過近100，在這個(gè)過程中，A 讀數(shù)的變化是
一直增大
一直增大
，B讀數(shù)變化是
一直增大
一直增大
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“驗(yàn)證平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，用A、B兩個(gè)彈簧秤拉橡皮條的結(jié)點(diǎn)，使其位于O處，如圖所示，此時(shí)，α+β=90°，現(xiàn)在保持A讀數(shù)不變，減小α角，要使結(jié)點(diǎn)仍在O處，可采用的辦法是（　�。�
A、增大B的讀數(shù)，同時(shí)減小β角B、減小B的讀數(shù)，同時(shí)減小β角C、增大B的讀數(shù)，同時(shí)增大β角D、保持B的讀數(shù)不變，同時(shí)增大β角

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科目：高中物理 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組在驗(yàn)證平行四邊形定則時(shí)，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩．實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細(xì)繩用兩個(gè)彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個(gè)彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條．實(shí)驗(yàn)中對兩次拉伸橡皮條的要求，下列說法正確的是 （　　）

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“驗(yàn)證平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，將橡皮筋的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)線，如圖，用兩個(gè)彈簧測力計(jì)分別鉤住兩細(xì)線，成一定角度地水平拉橡皮筋，記錄橡皮筋與細(xì)線結(jié)點(diǎn)O的位置．同時(shí)還記錄（　�。�
A、橡皮筋和細(xì)線的長度B、橡皮筋的原長和伸長量C、兩細(xì)線的長度和方向D、兩測力計(jì)的讀數(shù)和兩細(xì)線的方向

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“驗(yàn)證平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，如圖1-11-2所示，使彈簧秤b按圖示位置開始順時(shí)針方向緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)90°角，在這個(gè)過程中保持O點(diǎn)位置不動(dòng)，a彈簧秤的拉伸方向不變，則整個(gè)過程中關(guān)于a、b彈簧秤的讀數(shù)變化是（    ）

圖1-11-2

A.FA增大，F(xiàn)B減小                                 B.FA減小，F(xiàn)B減小

C.FA減小，F(xiàn)B先減小后增大                     D.FA先減小后增大，F(xiàn)B先減小后增大

 

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