用圖甲所示裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí),所用交流電源的頻率為50Hz,得到如圖乙所示的紙帶.選取紙帶上打出的連續(xù)五個(gè)點(diǎn)A、B、C、D、E,測出A點(diǎn)距起點(diǎn)O的距離為s0=19.00cm,點(diǎn)A、C間的距離為s1=8.36cm,點(diǎn)C、E間的距離為s2=9.98cm,g取9.8m/s2,測得重物的質(zhì)量為100g.

(1)下列物理量中需要用工具直接測量的有  

A.重物的質(zhì)量             B.重力加速度

C.重物下落的高度         D.與重物下落高度對應(yīng)的重物的瞬時(shí)速度

(2)下列做法正確的有 ;

A.圖甲中兩限位孔必須在同一豎直線上

B.實(shí)驗(yàn)前,手應(yīng)提住紙帶上端,并使紙帶豎直

C.實(shí)驗(yàn)時(shí),先放手松開紙帶再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源

D.?dāng)?shù)據(jù)處理時(shí),應(yīng)選擇紙帶上距離較近的兩點(diǎn)作為初、末位置

(3)選取O、C兩點(diǎn)為初末位置研究機(jī)械能守恒.重物減少的重力勢能是 J,打下C點(diǎn)時(shí)重物的動(dòng)能是  J.(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

(4)實(shí)驗(yàn)中,重物減小的重力勢能總是略大于增加的動(dòng)能,(排除讀數(shù)、測量等造成的偶然誤差),則可能的原因是 重物受到的空氣阻力 (寫一種情況即可).

(5)實(shí)驗(yàn)中,如果以為縱軸,以h為橫軸,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的﹣h圖線應(yīng)是 過原點(diǎn)的傾斜直線 線,才能合乎實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的要求,﹣h圖線的斜率等于 重力加速度g 的數(shù)值.


考點(diǎn):

驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律.版權(quán)所有

專題:

實(shí)驗(yàn)題.

分析:

解決實(shí)驗(yàn)問題首先要掌握該實(shí)驗(yàn)原理,了解實(shí)驗(yàn)的儀器、操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項(xiàng).根據(jù)機(jī)械能守恒定律寫出機(jī)械能守恒的表達(dá)式,從而得出﹣h的關(guān)系,得出圖線的性質(zhì)以及圖線的斜率.

重物減少的重力勢能為mgh,根據(jù)在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中時(shí)間中點(diǎn)的瞬時(shí)速度大小等于該過程中的平均速度,可以求出打下記數(shù)點(diǎn)C時(shí)的速度大。

由于空氣阻力和摩擦力阻力的作用重物減小的重力勢能總是略大于增加的動(dòng)能.

解答:

解:(1)在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中,直接測量的有:用刻度尺測量重錘下落的高度,重物的質(zhì)量可以測量也可以不測量.重力加速度與實(shí)驗(yàn)無關(guān).通過計(jì)算得到的有與重錘下落高度對應(yīng)的重錘瞬時(shí)速度.

故選:C

(2)A、圖甲中兩限位孔必須在同一直線上,故A正確;

B、實(shí)驗(yàn)前,手應(yīng)提住紙帶上端,并使紙帶豎直,減小紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器限位孔之間的摩擦,故B正確;

C、開始記錄時(shí),應(yīng)先給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電打點(diǎn),然后再釋放重錘,讓它帶著紙帶一同落下,如果先放開紙帶讓重物下落,再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)時(shí)器的電源,由于重物運(yùn)動(dòng)較快,不利于數(shù)據(jù)的采集和處理,會(huì)對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生較大的誤差,故C錯(cuò)誤;

D、數(shù)據(jù)處理時(shí),應(yīng)選擇紙帶上距離較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)作為初、末位置,以減小測量的誤差.故D錯(cuò)誤;

故選:AB.

(3)重物減少的重力勢能為:

△Ep=mgh=mg(s0+s1)=0.1kg×9.8m/s2×(19.00+8.36)×10﹣2m≈0.27J

vc===2.29m/s

(4)由于阻力的作用重物減小的重力勢能總是略大于增加的動(dòng)能,這里的阻力主要來源于重物受到的空氣阻力和紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器之間的摩擦阻力.

(5)在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中,有:mgh=,則有:,g是常數(shù),所以圖線為過原點(diǎn)的傾斜直線,圖線的斜率等于g,即重力加速度.

故答案為:(1)C;(2)AB;(3)0.27;0.29;(4)重物受到的空氣阻力;(5)過原點(diǎn)的傾斜直線;重力加速度g.

點(diǎn)評:

本題主要考查了“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)的原理,要求同學(xué)們了解其實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)過程,會(huì)根據(jù)機(jī)械能守恒推導(dǎo)﹣h的關(guān)系.要學(xué)會(huì)根據(jù)可能產(chǎn)生誤差的原因進(jìn)行分析.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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據(jù)英國《衛(wèi)報(bào)》網(wǎng)站2015年1月6日報(bào)道,在太陽系之外,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一顆最適宜人類居住的類地行星,繞恒星橙矮星運(yùn)行,命名為“開普勒438b”.假設(shè)該行星與地球繞恒星均做勻速圓周運(yùn)動(dòng),其運(yùn)行的周期為地球運(yùn)行周期的p倍,橙矮星的質(zhì)量為太陽的q倍. 則該行星與地球的( 。

  A. 軌道半徑之比為  B. 軌道半徑之比為

  C. 線速度之比為 D. 線速度之比為

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一滑塊靜止在粗糙水平地面上,t=0時(shí)給滑塊施加一水平方向的作用力F,力F和滑塊的速度v隨時(shí)間的變化規(guī)律分別如圖甲和乙所示.設(shè)在第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)F對滑塊做的功分別為W1、W2,則W1與W2之比為(  )

 

A.

1:1

B.

1:2

C.

1:4

D.

2:1

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科目:高中物理 來源: 題型:


兩個(gè)分別帶有電荷量﹣Q和+3Q的相同金屬小球(均可視為點(diǎn)電荷),固定在相距為r的兩處,它們間庫侖力的大小為F.兩小球相互接觸后將其固定距離變?yōu)?img src='http://thumb.1010pic.com/pic1/files/down/test/2015/04/17/18/2015041718524443961849.files/image011.gif'>,則兩球間庫侖力的大小為(  )

 

A.

B.

C.

D.

12F

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科目:高中物理 來源: 題型:


如圖所示小球沿水平面通過O點(diǎn)進(jìn)入半徑為R的半圓弧軌道后恰能通過最高點(diǎn)P,然后落回水平面,不計(jì)一切阻力,下列說法正確的是( 。

 

A.

小球落地點(diǎn)離O點(diǎn)的水平距離為R

 

B.

小球落地點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能為

 

C.

小球運(yùn)動(dòng)到半圓弧最高點(diǎn)P時(shí)向心力恰好為零

 

D.

若將半圓弧軌道上部的圓弧截去,其他條件不變,則小球能達(dá)到的最大高度比P點(diǎn)高0.5R

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科目:高中物理 來源: 題型:


下列說法中正確的是( 。

 

A.

體積、質(zhì)量都極小的物體都能看成質(zhì)點(diǎn)

 

B.

當(dāng)研究一列火車全部通過橋所需的時(shí)間時(shí),可以把火車視為質(zhì)點(diǎn)

 

C.

研究自行車的運(yùn)動(dòng)時(shí),因?yàn)檐囕喸谵D(zhuǎn)動(dòng),所以無論研究哪方面,自行車都不能視為質(zhì)點(diǎn)

 

D.

各部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)完全一致的物體可視為質(zhì)點(diǎn)

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某物體在水平面上向正南方向運(yùn)動(dòng)了20m,然后又向正北方向運(yùn)動(dòng)了30m,對于這一過程,下列說法正確的是( 。

 

A.

物體的位移大小是50m,方向由南向北

 

B.

物體的路程是10m

 

C.

物體的位移大小是10m,方向向北

 

D.

物體的位移大小是10m,方向向南

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科目:高中物理 來源: 題型:


某運(yùn)動(dòng)物體的x﹣t圖象如圖,則物體(  )

 

A.

做勻變速直線運(yùn)動(dòng)

B.

做往復(fù)運(yùn)動(dòng)

 

C.

朝某一方向做直線運(yùn)動(dòng)

D.

不能確定物體的運(yùn)動(dòng)情況

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科目:高中物理 來源: 題型:


歷史上首先正確認(rèn)識力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,批駁“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”觀點(diǎn)的物理學(xué)家是( 。

 

A.

伽利略

B.

牛頓

C.

笛卡兒

D.

亞里士多德

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