11．正、負點電荷周圍的電場線分布如圖，P、Q為其中兩點，則帶正電的試探電荷（　　）
A．由P靜止釋放后會運動到QB．從P移動到Q，電場力做正功
C．在P的電勢能小于在Q的電勢能D．在P所受電場力小于在Q所受電場力

分析 根據(jù)電場線的疏密判斷場強的大小，根據(jù)F=Eq判斷電場力大�。樦妶鼍�電勢逐漸降低，判斷電勢能的變化，從而判斷電場力做功的正負．

解答 解：A、正電荷在電場中受到的力沿該點的切線方向，故正電荷由P靜止釋放不能運動到Q，故A錯誤；
B、從P到Q的過程中，沿電場線方向電勢降低，正電荷電勢能減小，則電場力做正功，故B正確，C錯誤；
D、電場線的疏密代表場強的大小，故EP＞EQ，故正電荷在P的電場力大于在Q的電場力，故D錯誤；
故選：B

點評 本題要掌握電場線的物理意義：電場線的疏密表示場強的大小，順著電場線電勢逐漸降低，知道電場力做正功，電勢能減小，電場力做負功，電勢能增大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

19．“追拍法”屬于慢速快門拍攝法的一種，要求相機跟著動體相應的動，將動體作為實影主體來表現(xiàn)動感，如圖是體育攝影中“追拍法”的成功之作，攝影師眼中清晰的滑板運動員是靜止的，而模糊的背景是運動的，攝影師用自己的方式表達了運動的美，請問攝影師選擇的參考系是（　�。�
A．大地B．滑板運動員C．步行的人D．太陽

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

20．在一次交通事故中，交通警察測量出肇事車輛的剎車痕跡是30米，該車輛最大剎車加速度是15m/s2，該路段的限速60km/h，則該車（　　）
A．不超速B．超速C．無法判斷D．剛好是60km/h

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖甲所示，光滑斜面上以MN為界，MN下方無磁場，MN線上方有垂直于斜面向上的磁場，磁感應強度B先以變化率k勻速增大，然后保持恒定，變化規(guī)律如圖乙所示，在斜面上磁場區(qū)域內(nèi)有一電阻為R的正方形線框abcd，其邊長為L，已知斜面傾角θ=30°，開始時線框ab邊到邊界MN的距離為L，在t=0時刻釋放線框，在線框的ab邊到達邊界MN時，磁場的磁感應強度的大小剛好增大到B，線框穿越邊界MN的過程中保持勻速運動，求：

（1）釋放瞬間線框產(chǎn)生的感應電動勢；
（2）線框的ab邊到達邊界MN時，線框的速度v；
（3）線框穿越邊界MN的過程中感應電流的大小．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

6．在研究物體的“加速度、力和質(zhì)量”三個物理量的關系時，這種研究物質(zhì)問題的科學方法是控制變量法．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

16．某實驗小組同學用如圖1所示裝置探究“物體加速度與力、質(zhì)量的關系”．

（1）在研究物體加速度與力的關系時，保持不變的物理量是A（只需填A或B）
A．小車質(zhì)量
B．塑料桶和桶中砝碼的質(zhì)量
（2）實驗中，首先要平衡摩擦力，具體做法是B（只需填A或B）
A．在塑料桶中添加砝碼，使小車帶著紙帶勻速運動．
B．取下塑料桶，墊起滑板的一端，使小車帶著紙帶勻速運動．
（3）實驗中要使小車的質(zhì)量遠大于（填“遠大于”或“遠小于”）塑料桶和桶中砝碼的質(zhì)量，才能認為細線對小車的拉力等于塑料桶和砝碼的重力．
（4）在該實驗中，所用交流電的頻率為50Hz．某次實驗中得到的一條紙帶如圖2所示，從比較清晰的某點起，取五個計數(shù)點，分別標明0、1、2、3、4．量得s1=2.15cm，s2=2.90cm，s3=3.70cm，s4=4.40cm
則打點“3”時小車的瞬時速度大小為0.405m/s和用逐差法求得小車的加速度大小為0.751m/s2．（結(jié)果均保留三位有效數(shù)字）
（5）某同學測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)后，依照數(shù)據(jù)正確畫出a-F圖象如圖3示，（小車質(zhì)量保持不變）圖線不過原點的原因可是未平衡摩擦力或長木板傾角太小．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

3．在做“驗證牛頓第二定律”實驗時，
（1）某同學實驗裝置如圖1所示，在圖示情況下準備接通電源進行實驗，其裝置中有多個明顯的錯誤，請指出2個錯誤．
①打點計時器應該用交變電流．
②小車應靠近打點計時器且打點計時器應距左端較遠．

（2）按正確裝置及操作步驟打出圖2所示的紙帶，打點計時器的頻率為50Hz，則小車的加速度為0.855m/s2．（保留3位有效數(shù)字）
（3）該同學在驗證“合力一定時，加速度與質(zhì)量成反比”時，得到準確數(shù)據(jù)后，將砝碼盤及砝碼、小車的質(zhì)量之和的倒數(shù)$\frac{1}{m+M}$為橫坐標，加速度a為縱坐標，畫出相應圖象，下列圖3中哪個圖象為該實驗的正確圖象．B．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

20．為了探究“加速度與力、質(zhì)量的關系”，現(xiàn)提供如圖1所示實驗裝置．請思考探究思路并回答下列問題：
（1）為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應采取的做法是C
A．將木板不帶滑輪的一端適當墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
B．將木板不帶滑輪的一端適當墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動
C．將木板不帶滑輪的一端適當墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動
D．將木板不帶滑輪的一端適當墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動

（2）某學生在平衡摩擦力時，使得長木板傾角偏大．他所得到的a-F關系是圖2中的哪根圖線？圖中a是小車的加速度，F(xiàn)是細線作用于小車的拉力．答：C；
（3）消除小車與水平木板之間摩擦力的影響后，要用鉤碼總重力代替小車所受的拉力，此時鉤碼質(zhì)量m與小車總質(zhì)量M之間應滿足的關系為m＜＜M；
（4）圖3為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz．根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為3.2m/s2．（結(jié)果保留二位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

1．光滑水平面上的物體，只受水平恒力F1作用時產(chǎn)生的加速度為a1=3m/s2，只受水平恒力F2作用時產(chǎn)生的加速度為a2=4m/s2，則F1和F2同時作用時該物體上，產(chǎn)生的加速度的大小可能為（　�。�
A．0.5m/s2B．8m/s2C．7m/s2D．5m/s2

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