3．將電荷量為1.2×10-5C的試探電荷放在電場中某點，受到的電場力為6×10-6N，則該點的電場強度多大？如果將試探電荷移走，該點電場強度又是多少？

分析 由試探電荷的電場力與電荷量的比值求出該點的電場強度．把這個試探電荷取走，該點的電場強度不變．

解答 解：由題意，試探電荷的電量為 q=1.2×10-5C，受到的電場力為 F=6×10-6N，則該點的電場強度 E=$\frac{F}{q}$=$\frac{6×1{0}^{-6}}{1.2×1{0}^{-5}}$N/C=0.5N/C．
電場強度反映電場性質(zhì)的物理量，與試探電荷無關，把這個試探電荷取走，該點的電場強度不變，仍為0.5N/C．
答：該點的電場強度是0.5N/C．把這個試探電荷取走，該點的電場強度不變，仍為0.5N/C．

點評 本題考查電場強度定義式的應用能力，注意電場強度是描述電場本身的力的性質(zhì)的物理量，與試探電荷無關．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．物體在自由下落過程中，下列物理量不變的是（　�。�
A．重力勢能B．動能C．加速度D．速度

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖所示，質(zhì)量為m1=2kg的物體A經(jīng)跨過定滑輪的輕繩與質(zhì)量為M=5kg的箱子B相連，箱子底板上放一質(zhì)量為m2=1kg的物體C，不計定滑輪的質(zhì)量和一切阻力（繩子足夠長），在箱子加速下落的過程中，取g=10m/s2，下列正確的是（　�。�
A．物體A處于失重狀態(tài)，加速度大小為10 m/s2
B．物體A處于超重狀態(tài)，加速度大小為5 m/s2
C．物體C處于失重狀態(tài)，對箱子的壓力大小為5 N
D．輕繩對定滑輪的作用力大小為80 N

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，半徑R=2m的四分之一粗糙的圓弧軌道AB于豎直平面內(nèi)，軌道B端切線水平，且距水平地面的高度h=1.25m．現(xiàn)將一質(zhì)量m=0.2kg的小球（可視為質(zhì)點）從A點由靜止釋放，小滑塊沿圓軌道運動至B點以v=5m/s的速度拋出（g=10m/s2），求：
（1）小滑塊從B點拋出至地面運動的水平位移大小；
（2）小滑塊著地時的速度大小；
（3）小滑塊沿圓軌道運動的過程中所受摩擦力做的功是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

18．為了“探究動能改變與合外力做功”的關系，某同學設計了如下實驗方案：第一步：把帶有定滑輪的木板有滑輪的一端墊起，將滑塊M和帶夾重錘m通過細繩 跨過定滑輪相連，重錘夾后連一穿過打點計時器的紙帶，調(diào)整木板傾角，直到輕推滑 塊后，滑塊沿木板向下勻速運動，如圖甲所示． 第二步：保持長木板的傾角不變，將打點計時器安裝在長木板靠近滑輪處，取下細繩 和重錘，將滑塊與紙帶相連，使紙帶穿過打點計時器，然后接通電源，釋放滑塊，使之從靜止開始向下加速運動，打出紙帶，如圖乙所示．打出的紙帶如圖丙所示．

請回答下列問題：
（1）已知 O、A、B、C、D、E、F 相鄰計數(shù)點間的時間間隔為△t，根據(jù)紙帶求滑塊速度，打點計時器打 B 點時滑塊速度 vB=$\frac{{x}_{3}-{x}_{1}}{2△t}$．
（2）已知重錘質(zhì)量為 m，當?shù)氐闹亓铀俣葹?nbsp;g，要測出某一過程合外力對滑塊做的功還必須測出這一過程滑塊運動的位移x（寫出物理名稱及符號，只寫一個物理量），合外力對滑塊做功的表達式W合=mgx．
（3）算出滑塊運動 OA、OB、OC、OD、OE 段合外力對滑塊所做的功W以及在 A、B、C、D、E 各點的速度v，以 v2 為縱軸、W為橫軸建立直角坐標系，描點作出 v2-W 圖象，得到一條過原點的傾斜直線，根據(jù)圖象還可求得滑塊的質(zhì)量．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．漢語成語中有一個“形影不離”的成語，意思是人的身體和影子分不開，形容關系密切，經(jīng)常在一起．在晴天的早上，某同學在操場上跑步，下列說法正確的是（　�。�
①以地面為參考系，影子是靜止的
②以地面為參考系，影子是運動的
③以人為參考系，影子是靜止的
④以人為參考系，影子是運動的．
A．①②B．②③C．③④D．②④

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖甲，一物體在t=0時刻以某一速度沿固定斜面下滑，物體運動到斜面底端與擋板碰撞時無機械能損失，其運動的v-t圖象如圖乙所示，已知重力加速度g=10m/s2，斜面的傾角θ=37°，sin37°=0.6，cos37°=0.8，求

（1）物體與斜面間的動摩擦因數(shù)μ．
（2）物體沿斜面上滑時的加速度大小a．
（3）物體能上滑的最大距離s．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．下面給出了關于平衡摩擦力形成這種情況原因的四種解釋，其中可能正確的是（　�。�
A．I說明實驗前此同學沒有平衡摩擦力
B．I此同學在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了
C．II說明此同學在實驗時沒有保證重物的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量
D．II說明此同學在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．有一些問題你可能不會求解，但是你仍有可能對這些問題的解是否合理進行分析和判斷．例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一些特殊條件下的結果等方面進行分析，并與預期結果，實驗結論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性．
舉例如下：如圖所示，質(zhì)量為M、傾角為θ的滑塊B放在A的斜面上，忽略一切摩擦，有人求得B相對地面的加速度a=$\frac{M+m}{M+msi{n}^{2}θ}$gsinθ，式中g為重力加速度，對于上述解，某同學首先分析了等號左右量的單位，沒發(fā)現(xiàn)問題，他進一步利用特殊條件對該解做了如下四項分析和判斷，所的結論都是“解可能是對的”．但是，其中有錯誤，請選出錯誤選項（　�。�
A．當θ=0°時，該解給出a=0，這符合常識，說明該解可能是對的
B．當θ=90°時，該解給出a=g，這符合實驗結論，說明該解可能是對的
C．當M≥m時，該解給出a=gsinθ，這符合預期的結果，說明該解可能是對的
D．當m≥M時，該解給出a=$\frac{g}{sinθ}$，這符合預期的結果，說明該解可能是對的

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