A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法,以及在力的合成過程中用一個(gè) 力代替幾個(gè)力,這里都采用了等效替代的思想 | |
B. | 根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t非常非常小的時(shí),就可以用$\frac{△x}{△t}$表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,這是應(yīng)用了極限思想方法 | |
C. | 在探究物體加速度與作用力、質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)用了控制變量法 | |
D. | 在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
分析 質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的物理模型,實(shí)際并不存在.在△t非常小時(shí),用平均速度代替瞬時(shí)速度是極限思維法.在研究多個(gè)量之間的關(guān)系時(shí),常常要控制某些物理量不變,即控制變量法;推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)采用了微元法.
解答 解:A、質(zhì)點(diǎn)采用的科學(xué)方法為建立理想化的物理模型的方法,故A錯(cuò)誤.
B、根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t極小時(shí)表示物體在時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法,故B正確.
C、在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法,故C正確.
D、在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法,故D正確.
本題選不正確的,故選:A
點(diǎn)評 在高中物理學(xué)習(xí)中,我們會(huì)遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對我們理解物理有很大幫助,故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,更要注意方法的積累和學(xué)習(xí).
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體的速度為0時(shí),加速度一定為0 | |
B. | 加速度的方向與物體受力的方向相同 | |
C. | 加速度為負(fù)值時(shí),物體一定做減速運(yùn)動(dòng) | |
D. | 加速度大小、方向恒定時(shí),物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 重力只作用在物體重心處 | |
B. | 質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心一定在物體上 | |
C. | 舞蹈演員在做各種優(yōu)美動(dòng)作的時(shí)候,其重心位置不斷變化 | |
D. | 重力的方向總是垂直于地面 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | O點(diǎn)處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為零 | |
B. | a、b兩點(diǎn)處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小不相等,方向相同 | |
C. | c、d兩點(diǎn)處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小相等,方向相同 | |
D. | a、c兩點(diǎn)處磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向不同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 靜止的物體一定受靜摩擦力作用 | B. | 運(yùn)動(dòng)的物體一定受滑動(dòng)摩擦力作用 | ||
C. | 靜摩擦力對物體總是阻力 | D. | 有摩擦力一定有彈力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 板間場強(qiáng)大小為$\frac{2mg}{q}$ | |
B. | 板間場強(qiáng)大小為$\frac{mg}{q}$ | |
C. | 小球在板間的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和它從板的右端運(yùn)動(dòng)到熒光屏的時(shí)間相等 | |
D. | 小球打在屏上的位置與P點(diǎn)的距離為$\frac{g{L}^{2}}{{{v}_{0}}^{2}}$ |
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