A. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實驗采用了假設(shè)法 | |
B. | 在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了理想模型法 | |
C. | 伽利略認(rèn)為自由落體運動就是物體在傾角為90°的斜面上的運動,再根據(jù)銅球在斜面上的運動規(guī)律得出自由落體的運動規(guī)律,這是采用了實驗和邏輯推理相結(jié)合的方法 | |
D. | 開普勒用了多年的時間研究行星的運動規(guī)律和科學(xué)的數(shù)學(xué)計算發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,卡文迪許通過實驗測出了引力常量 |
分析 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實驗采用了控制變量法;在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法.
伽利略認(rèn)為自由落體運動就是物體在傾角為90°的斜面上的運動,再根據(jù)銅球在斜面上的運動規(guī)律得出自由落體的運動規(guī)律,這是采用了實驗和邏輯推理相結(jié)合的方法.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,卡文迪許通過實驗測出了引力常量.
解答 解:A、在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實驗采用了控制變量法;故A錯誤.
B、在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法,故B錯誤.
C、伽利略認(rèn)為自由落體運動就是物體在傾角為90°的斜面上的運動,再根據(jù)銅球在斜面上的運動規(guī)律得出自由落體的運動規(guī)律,這是采用了實驗和邏輯推理相結(jié)合的方法.故C正確.
D、牛頓用了多年的時間研究行星的運動規(guī)律和科學(xué)的數(shù)學(xué)計算發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,卡文迪許通過實驗測出了引力常量.故D錯誤.
故選:C
點評 在高中物理學(xué)習(xí)的過程中,我們會遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對我們理解物理有很大的幫助,故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,要注意方法的積累.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 合力與分力 | B. | 自由落體運動 | C. | 點電荷 | D. | 重心 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 只有相互接觸的物體間才有力的作用 | |
B. | 力不一定總有受力物體,比如,一個人用力向外推掌,用了很大力,但沒有受力物體 | |
C. | 力可以離開物體而獨立存在 | |
D. | 施力物體同時也是受力物體 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\overline{v}$A=$\overline{v}$B=$\overline{v}$C | B. | $\overline{v}$A>$\overline{v}$B=$\overline{v}$C | C. | $\overline{v}$A<$\overline{v}$C<$\overline{v}$B | D. | $\overline{v}$A=$\overline{v}$B>$\overline{v}$C |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩物體間有彈力時,一定有摩擦力 | |
B. | 兩物體間有摩擦力時,一定有彈力 | |
C. | 兩物體間的彈力越大,摩擦力一定越大 | |
D. | 兩物體間的彈力消失時,摩擦力不一定同時消失 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源:2016-2017學(xué)年黑龍江佳木斯一中高一上學(xué)期期中考物理卷(解析版) 題型:計算題
粗糙的水平面上疊放著A和B兩個物體,質(zhì)量分別是m和2m,A和B間的接觸面也是粗糙的,如果用水平力F拉B,AB相對靜止一起向右勻速運動,AB間,B與地面間的動摩擦因數(shù)均是μ,求:
(1)請畫出A和B物體的受力分析圖(重力用,彈力用,摩擦力用表示);
(2)拉力F的大;
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