A. | 牛頓在得出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因這一結(jié)論的過(guò)程中運(yùn)用了理想實(shí)驗(yàn)的方法 | |
B. | 在“探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式”的活動(dòng)中,為計(jì)算彈簧彈力所做功,把拉伸彈簧的過(guò)程分為很多小段,拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個(gè)過(guò)程所做的功,物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”,那么由加速度的定義a=$\frac{△v}{△t}$,當(dāng)△t非常小的時(shí)候,$\frac{△v}{△t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)加速度,上述論斷就運(yùn)用了“微元法” | |
C. | 用比值法定義物理量是物理學(xué)中一種重要的物理科學(xué)方法,公式a=$\frac{F}{m}$就運(yùn)用了比值定義法 | |
D. | 萬(wàn)有引力可以理解為任何有質(zhì)量的物體都要在其周?chē)臻g產(chǎn)生一個(gè)引力場(chǎng),而一個(gè)有質(zhì)量的物體在其它有質(zhì)量的物體所產(chǎn)生的引力場(chǎng)中都要受到該引力場(chǎng)的引力(即萬(wàn)有引力)作用,這情況可以與電場(chǎng)相類(lèi)比,那么在地球的引力場(chǎng)中的重力加速度就可以與電場(chǎng)中的電場(chǎng)強(qiáng)度相類(lèi)比 |
分析 根據(jù)物理學(xué)史和常用的物理方法解答,記住著名物理學(xué)家的主要貢獻(xiàn)和常用的方法即可解答.
解答 解:A、伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn),得出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)原因的結(jié)論,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,故A錯(cuò)誤;
B、由加速度的定義a=$\frac{△v}{△t}$,當(dāng)△t非常小的時(shí)候,$\frac{△v}{△t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)加速度,上述論斷運(yùn)用了“極限思維法”,故B錯(cuò)誤;
C、公式a=$\frac{F}{m}$是牛頓第二定律的表達(dá)式,不是運(yùn)用了比值定義法,故C錯(cuò)誤;
D、將萬(wàn)有引力可以理解為任何有質(zhì)量的物體都要在其周?chē)臻g產(chǎn)生一個(gè)引力場(chǎng),與電場(chǎng)相類(lèi)比,那么在地球的引力場(chǎng)中的重力加速度就可以與電場(chǎng)中的電場(chǎng)強(qiáng)度相類(lèi)比,故D正確;
故選:D
點(diǎn)評(píng) 本題考查物理學(xué)史和常用的物理學(xué)方法,是常識(shí)性問(wèn)題,對(duì)于物理學(xué)上重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、著名理論要加強(qiáng)記憶,這也是考試內(nèi)容之一.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t=$\frac{T}{2}$時(shí)線框平面與中性面重合 | B. | t=$\frac{T}{2}$時(shí)通過(guò)線框的磁通量為0 | ||
C. | 交變電動(dòng)勢(shì)有效值為Em | D. | 交流電的頻率為$\frac{T}{2}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12min | B. | 10min | C. | 8min | D. | 6min |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合力的功等于分力功的代數(shù)和 | |
B. | 合力的功等于分力功的矢量和 | |
C. | 合力與合力方向上位移的乘積等于合力所做的功 | |
D. | 合力與速度始終垂直時(shí)合力對(duì)物體不做功 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小球的動(dòng)能一直減小 | B. | 小球在離開(kāi)彈簧時(shí)動(dòng)能最大 | ||
C. | 小球動(dòng)能最大時(shí)彈性勢(shì)能為零 | D. | 小球動(dòng)能減為零時(shí),重力勢(shì)能最大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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