分析 (1、2)明確實(shí)驗(yàn)原理,了解實(shí)驗(yàn)誤差的存在,知道該實(shí)驗(yàn)中“理論值”和“實(shí)驗(yàn)值”的區(qū)別;
(3)步驟C中只有記下兩條細(xì)繩的方向,才能確定兩個(gè)分力的方向,進(jìn)一步才能根據(jù)平行四邊形定則求合力;步驟E中只有使結(jié)點(diǎn)到達(dá)同樣的位置O,才能表示兩種情況下力的作用效果相同.
解答 解:(1)F是通過(guò)作圖的方法得到合力的理論值,而F′是通過(guò)一個(gè)彈簧稱(chēng)沿AO方向拉橡皮條,使橡皮條伸長(zhǎng)到O點(diǎn),使得一個(gè)彈簧稱(chēng)的拉力與兩個(gè)彈簧稱(chēng)的拉力效果相同,測(cè)量出的合力.故方向一定沿AO方向的是F′;
(2)合力與分力是等效替代的關(guān)系,所以本實(shí)驗(yàn)采用的等效替代法,故B正確.
故選:B
(3)本實(shí)驗(yàn)為了驗(yàn)證力的平行四邊形定則,采用的方法是作力的圖示法,作出合力和理論值和實(shí)際值,然后進(jìn)行比較,得出結(jié)果.所以,實(shí)驗(yàn)時(shí),除記錄彈簧秤的示數(shù)外,還要記下兩條細(xì)繩的方向,以便確定兩個(gè)拉力的方向,這樣才能作出拉力的圖示.步驟C中未記下兩條細(xì)繩的方向;步驟E中未說(shuō)明把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到位置O.
故答案為:(1)F′;(2)B;(3)①C、E;②C中未記下兩條細(xì)繩的方向;E中未說(shuō)明把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到位置O
點(diǎn)評(píng) 本實(shí)驗(yàn)采用的是“等效替代”的方法,即一個(gè)合力與幾個(gè)分力共同作用的效果相同,可以互相替代,明確“理論值”和“實(shí)驗(yàn)值”的區(qū)別.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2s末物體返回出發(fā)點(diǎn) | |
B. | 4s末物體運(yùn)動(dòng)方向改變 | |
C. | 1s末與5s末的速度大小相等,方向相同 | |
D. | 1s末與3s末的速度方向相反,加速度方向相同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第4s末甲與乙相遇 | |
B. | 在第2s末甲與乙相遇 | |
C. | 在前2s內(nèi),甲的平均速度比乙的大 | |
D. | 在前2s內(nèi),甲與乙之間的距離在不斷減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 法拉第首先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng) | |
B. | 卡文迪許利用扭秤將微小量放大,首次較準(zhǔn)確地測(cè)定了靜電力常量 | |
C. | 楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,并研究得出了判斷感應(yīng)電流方向的方法-楞次定律 | |
D. | 古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為物體下落的快慢由它們的重量決定、伽利略在他的《兩種新科學(xué)的對(duì)話》中利用邏輯推斷,使亞里士多德的理論陷入了困境 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電流表A的示數(shù)先增大后減小 | |
B. | 電流表A1的示數(shù)先增大后減小 | |
C. | 電流表A2的示數(shù)逐漸增大 | |
D. | 滑動(dòng)觸頭P移到b端時(shí)電流表A的示數(shù)最大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用電器增加時(shí),變壓器輸出電壓增大 | |
B. | 要提高用戶(hù)的電壓,滑動(dòng)觸頭P應(yīng)向上滑 | |
C. | 用電器增加時(shí),輸電線的熱損耗減少 | |
D. | 用電器增加時(shí),變壓器的輸入功率減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小球通過(guò)最高點(diǎn)時(shí)速度可能小于$\sqrt{gL}$ | |
B. | 小球通過(guò)最高點(diǎn)時(shí)所受輕桿的作用力不可能為零 | |
C. | 小球通過(guò)最高點(diǎn)時(shí)所受輕桿的作用力隨小球速度的增大而增大 | |
D. | 小球通過(guò)最高點(diǎn)時(shí)所受輕桿的作用力隨小球速度的增大而減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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