分析 做探究共點(diǎn)力合成的規(guī)律實(shí)驗(yàn):我們是讓兩個(gè)力拉橡皮條和一個(gè)力拉橡皮條產(chǎn)生的作用效果相同,測(cè)出兩個(gè)力的大小和方向以及一個(gè)力的大小和方向,用力的圖示畫出這三個(gè)力,用平行四邊形做出兩個(gè)力的合力的理論值,和那一個(gè)力(實(shí)際值)進(jìn)行比較.用平行四邊形畫出來(lái)的是理論值,和橡皮筋同線的那個(gè)是實(shí)際值,因此明確實(shí)驗(yàn)原理和具體操作即可正確解答該題.
解答 解:(1)要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果,每次將橡皮條拉到同樣的位置,即用一個(gè)力與用兩個(gè)力的作用效果相同,故BCD錯(cuò)誤,A正確.
(2)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮條時(shí),拉力的方向一定沿繩子方向,如甲圖中的豎直方向;根據(jù)力的平行四邊形定則作出的合力,作圖法得到的合力一定在平行四邊形的對(duì)角線上,由于誤差的存在與實(shí)驗(yàn)值有一定的差別,即作圖得出的合力方向與豎直方向有一定的夾角,故甲圖符合實(shí)驗(yàn)事實(shí).
故答案為:(1)A,(2)甲
點(diǎn)評(píng) 探究共點(diǎn)力合成的規(guī)律實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)器材我們可以根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理(畫出理論值和實(shí)際值進(jìn)行比較)進(jìn)行記憶,弄清楚原理自然而然的就知道那個(gè)是理論值,那個(gè)是實(shí)際值.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0m/s | B. | 5.6m/s | C. | 8m/s | D. | 32m/s |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 運(yùn)動(dòng)員在整個(gè)跳高過(guò)程中機(jī)械能守恒 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)員在撐桿起跳上升過(guò)程中機(jī)械能守恒 | |
C. | 在撐桿起跳上升過(guò)程中,桿的彈性勢(shì)能化為運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能且彈性勢(shì)能減少量小于運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能增加量 | |
D. | 運(yùn)動(dòng)員落在軟墊上時(shí)作減速運(yùn)動(dòng),處于超重狀態(tài) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 圓盤一定帶正電荷 | |
B. | 圓盤一定帶負(fù)電荷 | |
C. | 若增大圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)角速度,則傳感器示數(shù)會(huì)增大 | |
D. | 若改變圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)方向,則傳感器示數(shù)會(huì)增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 重力的沖量相同 | B. | 彈力的沖量相同 | C. | 合力的沖量相同 | D. | 以上說(shuō)法均不對(duì) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 交流電壓表測(cè)量的數(shù)值是平均值 | |
B. | 家用電器(如電燈泡)上標(biāo)明的額定電壓值是有效值 | |
C. | 照明電壓220V指的是有效值 | |
D. | 照明電壓220V指的是最大值 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 航天員以漂浮姿態(tài)進(jìn)入天宮一號(hào),說(shuō)明航天員不受地球引力作用 | |
B. | 王亞平在天宮一號(hào)中講課時(shí)可以用彈簧秤懸掛測(cè)一杯水的重力 | |
C. | 完成對(duì)接組合體的運(yùn)行速度小于7.9 km/s | |
D. | 完成對(duì)接后的組合體運(yùn)行的加速度大于9.8m/s2 |
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